7.1 自由平等的真谛（最新版 课件）-【精彩课堂】2022-2023学年八年级道德与法治下册同步堂课优质教学课件（部编版）

第四单元 崇尚法治精神 第七课 尊重自由平等 人教版 八年级下 上述图片表达了人们对什么的无限追求？ 自由和平等 导入新课 第七课 尊重自由平等 第1课时 自由平等的真谛　 教学目标 1.知道自由和平等的含义,懂得法律面前人人平等的道理。 2.结合具体案例理解法治与自由的关系,在生活中能做到平 等处事、待人。 3.树立正确的自由观和平等观。 * 教学重难点 重点:理解自由平等的真谛。 难点:理解自由与法治的关系。 * 一、无法治不自由 * 人们渴望在广阔的天地里，充分自由地行动； 渴望摆脱不合理的束缚和限制，自由地施展才能； 渴望不受他人的奴役和支配，按照自己的意愿自由自在的生活。 看材料网友们疫情期间在家隔离的真情实感·谈谈自由的意义 我希望疫情早点过去，山河无恙，国泰民安，我想自由自在地出门逛街，吃饭，看电影。 好久没有呼吸外面的空气了，啊……我真想要自由啊！ 这个假期很长也很荒废，我希望能早点复工，工作的时候才感觉自己有用武之地。 奋战在一线的英雄们辛苦了，希望你们能脱下防护服，挣脱“束缚”。大家一起加油。 设计意图：通过阅读四名网友在家隔离期间的真情实感的流露，引导学生感悟自由的意义。 想自由自在地出门逛街，吃饭，看电影（渴望自由地行动） 真想呼吸外面自由的空气（渴望自由地行动） 希望能早点复工，工作的时候才感觉自己有用武之地（自由能增强个人的幸福感，实现个人的价值） 希望一线的英雄们能脱下防护服，挣脱“束缚”（摆脱限制，激发每个人的活力，推动社会进步） 人们渴望在广阔的天地里，充分自由地行动，拥有自由，不仅能增强个人的幸福感，而且能激发每个人的活力，从而推动社会的进步与繁荣 9 1.自由对个人和社会的意义 （1）对个人：拥有自由，能增强个人的幸福感，能激发每个人的活力， （2）对社会：推动社会的进步与繁荣。 自由的对话 围绕“自由”这个话题，小蕊、大海、阿梅三名同学表达了各自的观点。 结合三名同学的观点，说说你对自由的认识。 小蕊 自由就是想说什么就说什么，想干什么就干什么。 大海 自由应该是完全由自己做主，但现实生活中怎么有那么多规矩和限制呢？ 阿梅 自由就是做法律不禁止的一切事情的权利。 （1）自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的。必要的限制是对自由的保护。 （2）无限制的自由只会走向自由的反面，导致混乱与伤害。 2.正确认识自由 12 辩一辩 有人说：网络是一片没有警察、没有政府、没有军人、没有等级、没有贫贱、没有歧视的美妙境地……网络交往中的“自由”没有限度，这种说法对吗？为什么？ 无论现实世界还是网络空间，自由都是法律之内的自由。 ①含义：自由主要指人们在法律规定的范围内，依照自己意志活动的权利。 ②自由在法律上的体现，就是我们享有的和正当行使的各项权利。 3.自由的含义及自由在法律上的体现 14 《集会游行示威法》第四条 公民在行使集会、游行、示威的权利的时候，必须遵守宪法和法律，不得反对宪法所确定的基本原则，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。 第五条 集会、游行、示威应当和平地进行，不得携带武器、管制刀具和爆炸物，不得使用暴力或者煽动使用暴力。 《宪法》第三十五条 中华人民共和国公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。 第三十七条　中华人民共和国公民的人身自由不受侵犯。 第四十条　中华人民共和国公民的通信自由和通信秘密受法律的保护。 阅读法律规定·思考法治和自由的关系 法治是自由的保障 法治标定了自由的界限 设计意图：通过展示《宪法》和《集会游行示威法》的规定，引导学生思考法治和自由的关系。 一方面，法治标定了自由的界限，自由的实现不能触碰法律的红线，违反 法律可能付出失去自由的代价。 另一方面，法治是自由的保障,人们合法的自由和权利不受非法干涉和侵害。 法治与自由相互联系，不可分割。 法治既规范自由又保障自由。社会生活中，有边界才有秩序，守底线才享有自由。 4.法治与自由的关系 16 二、法眼看平等 * 你认为平等吗？为什么？ 18 1.什么是平等？ 在法律意义上，平等具有两层含义： 一是同等情况同等对待； 二是不同情况差别对待。 平等是人类的崇高理想，是社会发展的永恒主题。 19 城乡同票同权 同工同酬 同等情况同等对待 教育公平 城乡平等 设计意图：通过观看图片让学生了解法律意义上平等的第一层含义，同等情况同等对待。 老人乘坐公共交通工具时