第一章第2节　种群数量的变化 -【创新思维】2022-2023学年新教材高中生物选择性必修2同步导学案，多选（人教版）

第2节　种群数量的变化 人教生物　选择性必修2 新知导学•核心突破 课堂小结•要点识记 课时作业•知能提升 随堂检测•巩固提升 1 [学习目标] 1．生命观念：基于实例分析，说出构建种群增长模型的方法。 2．科学思维：通过分类与比较，明确种群的“J”形增长和“S”形增长的条件和特点。 3．科学探究：设计实验方案，探究培养液中酵母菌种群数量的变化。 人教生物　选择性必修2 新知导学•核心突破 课堂小结•要点识记 课时作业•知能提升 随堂检测•巩固提升 知识点一　建构种群增长模型的方法与种群的“J”形增长 1．建构种群增长模型的方法 (1)数学模型：用来描述一个系统或其性质的 。 数学形式 人教生物　选择性必修2 新知导学•核心突破 课堂小结•要点识记 课时作业•知能提升 随堂检测•巩固提升 (2)构建方法 人教生物　选择性必修2 新知导学•核心突破 课堂小结•要点识记 课时作业•知能提升 随堂检测•巩固提升 2．种群的“J”形增长 (1)模型假设 ①条件： 条件充裕、气候适宜、没有天敌和其他竞争物种等。 ②数量变化：种群的数量每年以 增长，第二年的数量是第一年的λ倍。 食物和空间 一定的倍数 人教生物　选择性必修2 新知导学•核心突破 课堂小结•要点识记 课时作业•知能提升 随堂检测•巩固提升 (2)建立模型 ①数学公式：t年后种群数量表达式为 。 ②参数意义：N0为该种群的起始数量，t为时间，Nt表示t年后该种群的数量，λ表示该种群数量是前一年种群数量的倍数。 ③曲线图：如果以时间为横坐标、种群数量为纵坐标画出曲线来表示，曲线则大致呈 形。 (3)曲线特点： 增长。 Nt＝N0λt “J” 无限 人教生物　选择性必修2 新知导学•核心突破 课堂小结•要点识记 课时作业•知能提升 随堂检测•巩固提升 (1)数学模型就是用来描述一个系统或它的性质的曲线图( ) (2)在数学建模过程中，也常用到假说—演绎法( ) (3)“J”形增长的种群生存条件是有限的( ) (4)“J”形增长的种群个体数一定不断增加( ) × √ × √ 人教生物　选择性必修2 新知导学•核心突破 课堂小结•要点识记 课时作业•知能提升 随堂检测•巩固提升 [问题探究]　1.建构某种细菌种群的增长模型 根据教材P7“问题探讨”，回答下列问题。 (1)填写下表：计算一个细菌在不同时间(单位为min)产生后代的数量。 时间(min) 0 20 40 60 80 100 120 140 160 180 代数 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 数量(个) 20 2 4 8 16 32 64 128 256 512 人教生物　选择性必修2 新知导学•核心突破 课堂小结•要点识记 课时作业•知能提升 随堂检测•巩固提升 (2)第n代细菌数量的计算公式是什么？ 提示：设细菌初始数量为N0，第一次分裂产生的细菌数为第一代，数量为N0×2，第n代的细菌数量为Nn＝N0×2n。 (3)72 h后，由一个细菌分裂产生的细菌数量是多少？ 提示：2216个。 人教生物　选择性必修2 新知导学•核心突破 课堂小结•要点识记 课时作业•知能提升 随堂检测•巩固提升 2．种群的“J”形增长 (1)“J”形增长的条件是什么？ (2)种群数量在什么情况下呈“J”形曲线增长呢？ 提示：(1)①食物和空间条件充裕；②气候适宜；③没有天敌和其他竞争物种等。 (2)①实验室条件(理想条件)下。②当一个种群刚迁入一个新的适宜环境中最初的一段时间内(接近“J”形增长)。 人教生物　选择性必修2 新知导学•核心突破 课堂小结•要点识记 课时作业•知能提升 随堂检测•巩固提升 ●►核心归纳 “J”形增长中λ和增长率的关系 λ为某时段结束时种群数量为初始数量的倍数，而非增长率。增长率＝(末数－初数)/初数×100%＝(N0λt＋1－N0λt)/N0λt×100%＝(λ－1)×100%。 (1)当λ>1时，增长率>0，种群数量增加。 (2)当λ＝1时，增长率＝