第2章 第1节 植物细胞工程-【导与练】2022-2023学年新教材高中生物选择性必修3 生物技术与工程同步全程学习教案（人教版）

高中同步学习导与综生物学魏师参老选择经心给 第2章、细胞工程 第1节植物细胞工程 第一课时植物细胞工程的基本技术(教案） ：备课礼记?1.教学目标 (1说出植物细胞工程的基本原理是拍物细胞具有全能性。(科学思维） （2)通过对菊花组织培养不同时期的材料进行观察和排序·建构植物组织培养的基本流程进而概 括出柏物组织培养的概念。(科学思维） (3)通过分析植物体细胞杂交技术的要点。图明植物体细胞杂交技术的流程和概念，认同植物体细 …………__……胞杂交技术具有重要的应用价值。(科学思维） ___………____（)通过菊花组织培养的实验操作，进一步于握植物组织培养技术。(科学探究〉 ……_………… 2.教学重难点 〔1)重点： …_____…_①植物组织培养的原理和过程． ②植物体细胞杂交技术的原理。 …………_…………… (2)难点； ………--……_植物组织培养的实验。 3.教学设计思路 ……………………。归t预习，学习植物组织培并的抗念 ………___………填物组以路养_”小组活动：认识不同阶数的其他除数不叫试管简 ……………←……给养过程中的问出 ……_…。… ……·……………植物体细胞杂交技术飞 …………………一4.教学过程 ………–………﹒■│学习任务教师组织与引导生活动…设计意图 _…_…____导人．大量，快速地繁殖，从而走人寸常培养繁育种苗的柏物，其例。创设问题情 ……。i…………∩姓家呢?组培市的数量约占观赏﹔“·图设问题情 ………………… ……___……_ 28 露：家如游溪 续表 ”检备课札记 学习任务 数帅[织与引导 学非活动 设计意图 H正进行识的学习，明 白全能性 活动1：阅读教材，回答下列问题 1,提示：如胞经分梨和分 1.引么是细胞的全能性？ 化后，仍燃具有产生完 整生物体或分化成其 他各种如胞的潜能，即 如稳具有全能性。 44。。4一…=…=…--…=4 2.细胞在生物体内无法表现全能2提示：在生物的生长发 通过实际模作 性的原因是什么 宵过程中，在特定的时 的演示，明确 间和空间条件下，细脱 植物组织培莽 中的基固会逸泽注地 的过程 乘达 3.什么足植物组织培养？ 3.提示：将离体的植物器 宫、组织戏纳跑等，培 苏在人工配制的培养 基上，给子适宜的培养 条件，诱导其形成完整 植标的技术。 ………… [课堂探究] 探究一 桩物饥织培 根诺所学知识小组榄拟 养技术 植物凯织培养的过程，体 验植物组织培养的过程 1.提示：外兢体：离体培 养的植物器官、组织成 细胞。 让学4对实验 活动2：模拟植物凯织培养过程。 愈伤组织：不定形的落材料进行观 给何个小组分发一套菊花组织培 壁组织团块。 察排序比较， 养不时期的观察材料，观察刚接 脱分化：已经分化的翻 有利」他们对 种的外植体、愈伤组织、已诱导非 能可以经过脱分化，失 植物1织培养 的培养物、已诱导牛根的培养 去原来的结构和功能， 的流程形成白 物，斌管苗（图见学案） 转变成未分化的如胞， 观的认识，并 1,阅读教材.归纳总结外慎体、愈 再分化：愈伤组织重新 促进他押解 伤组织、脱分化，丹分化的概念 分化成芽，根等器官， 和草憐相关 2.纳概括植物饥织培养的流程。 2.提示：离体的植物器 概念 官，组织戏细胞（外柜 体)院分化形成愈伤塑 织，再分化形成胚获体 长出芽和根，进而发有 成完整植株 …叶- 29 盏溶阔妆弹好游常解年物学数领密学器泽经必踏 备课札记 续表 学以任务 教师组织与引导 学生活动 设计意图 1.捉示：避免杂菌在培杀 基上迅遮生长消耗营 沂动3：阅读教材菊花的组织培 养”，思考并回答下列叫题。 养，且有些杂芮会危害 培养物的生长。 1.在植物饥织培养过程中，为什么 2.提示：三种培养基成分 a4t44004a4e 要进行一系列的消毒、灭菌，并 且要求无菌操作？ 主要是生长素和如胞 “”””””一”…小卡””…”” 分裂素的比例不同。 2在植物1织培养过程中，诱导息 碳源是燕糖，弦箭能够 提供核物如胞新陈代 伤组织的培养基、诱导生芽的培 [课堂探究] 谢所常的营养物质，问 矬立知识与 养华和诱导生根的培养基的成 探究一 时还能够维持培杀基 产、生活实际的 分有什么不同？培养基中加入 植物组织 适当的渗透压。 联系，并促进他 培养 的碳源是什么？有什么作： 3.提示：后续持东过程 们避解和学握相 中.给予适当时间和燕 关概念 3诱导愈物饥织期问一般不需要 度的光照的目的是诱 光，后续培养过程中，为什么何 导叶绿素的形成，进一 H要会予适当时间和强度的 步形成叶茶体进行光 光照？ 合作用. …… 4若培养物取白植物的幼当，叶片 4.提示：培养物经过诗子 后.失去其特有的船构 等斧有叶织体的部位，愈伤组织 . 和功能而转变成未分 中是否会含有