4.点 教学设计-三年级上册小学书法同步备课资源包（苏少版）

（苏少版）《书法练习指导》三年级上册教学设计 4.点 连云港市海州区教育局教研室 陈培达 一、教学目标 1.感受“点”的形态，初步掌握“点”画的基本书写运笔。 2.通过描红练习，感受逆锋起笔、中锋行笔、回锋收笔的运笔方法。 3.养成良好的书写习惯，感受书法文化的博大精深。 二、教学重点 初步学会“右点”的基本写法，在具体笔画中练习运笔方法。 三、教学准备 多媒体课件、文房四宝、毛毡等。 四、教学过程 （一）激趣导入 要想写好楷书，必须先写好基本笔画。通过预习，你知道有哪些基本笔画吗？【出示右图】要想把汉字写得既美观又有力量，我们不仅要掌握这些笔画的形态，还要领会它们的运笔方法。 如果说“横、竖、撇、捺”是汉字的身体四肢的话，“点”画就像汉字的眼睛。今天我们就来学习汉字中最小的笔画——点。（板书）【设计意图：本环节主要是为了激发学生学习点画的兴趣，知道点画的重要性。此处应简洁明了。】 （二）观察与练笔 1.认识“点”【出示右图】 “点”画虽小，但变化最为丰富。图中的“点”形态各不相同，有你认识的吗？请说一说。 2.对比蒜瓣与“右点”【出示右图】 汉字是表意文字，多来源于现实事物。你看“点”与蒜瓣有许多相似之处，请你说一说。 （蒜瓣与“右点”在外形上很像，头部尖尖，腹部鼓鼓。尾部变小，但又略有不同，“点”更加圆润厚重一些，如同雨点的尾部。） 3.读帖交流，讲解描红 下面，我们就来通过读帖学习右点的一般写法。 ⑴自主读帖：（学生读左图）认真观察字的外形，揣摩字的写法就叫读帖。也可以读一读写法提要。 ⑵说一说：你有哪些地方要提醒大家的？谁还有补充？ ⑶试一试：学生尝试按运笔线路描红，并展示评议，发现不足。（学生往往只关注行笔线路，没有提按，容易变成画字。） ⑷讲一讲：【出示右图】教师先讲解，适当提及“提按”（板书）；再带领学生一起在手掌上模拟书写，体会提按运笔；最后教师边示范边讲解。 （三次讲解，层层提高，牢牢记住：略向左上逆锋起笔，接着向右下按笔画弧——先向水平方向轻按笔——转向右下方逐渐加重按笔——再转向左下方略提，最后转笔回锋渐提，向内回锋收笔。） ⑸描一描：教师巡视指导，并点评。 4.尝试描红“主” 如果把“点”放在字中你还能写好吗？下面我们就来写带有右点的“主”字。 1 读帖，结合“一点通”简要说说如何写好“主”。【出示右图】 （重点关注“点”在具体字中的写法。总结：一看位置，二看长短， 三看方向。） 2 教师边示范边讲解。 3 学生描红，教师指导评议。 【设计意图：第二部分由易到难分成四步进行。第一步是加深感性认识。第二步通过对比感受“右点”的外形特征。第三步重点学习“点”的写法，由读帖（尝试描红）——观摹（掌书运笔）——描红巩固三部分组成。仅观摹就安排了三次，通过教师三次精讲示范和前后两次描红对比，梯级提升，反复巩固，使初学者能掌握较准确的写法。第四步让学生在具体的字中进一步掌握“右点”的一般写法。由于学生处于起步阶段，本处大量运用辅助线，以帮助学生提高观察的针对性和效果。】 （三）对比与描红 我们再来学习点的其他变化，写写带有它们的汉字。 1.比较发现 一个字中有多个“点”，它们能写成一个方向、一个形状吗？试着说说下列字中有哪些类型的“点”？（右点、左点、竖点、撇点、挑点）【出示左图】 2.讲解发现 其实不同的“点”在写法上也有许多相似之处，你想知道吗？我们主要来初步学习“长右点、左点、撇点”。教师边示范边讲解。【出示右图】 ⑴长右点：写法与“右点”基本相同，只是加长了右下行笔的长度，一般向右下倾斜角度也略变大。 ⑵左点：起笔与“右点”相似，然后转向左下方行笔，接着向右下提笔，最后转向内回锋收笔。 ⑶撇点：起笔与“右点”相似，再转向左下45度撇出，逐渐提笔出锋。 3. 自主读帖与描红 ⑴学生根据“一点通”自主总结书写方法，特别关注“点”的写法与变化，如“六”下两点的上合下开，“示”两点左低右高。描红“六、示”，注意提按，一笔写成，不涂不抹。 ⑵教师巡视指导，展示评议。 4.完成作业，举办小小书法展评，最后小结 【设计意图：第三部分有三个步骤，重点是二三两步。第二步在“右点”的基础上利用动画和图示讲解左点、撇点和长右点的关系，温故知新，形成梯度，降低难度。第三步是根据“一点通”自主描红剩下的两个字，特别关注字中“点”的写法与变化，培养学生自主学习书法的能力。继续利用好辅助线，体会“点”的变化。小小书法展评能展示学生的进步，发现描红过程中的不足，对激