第三章第2节　第2课时　细胞器之间的协同配合及生物膜系统 -【创新思维】2022-2023学年新教材高中生物必修1同步导学案，多选（人教版）

第2课时　细胞器之间的协同配合及生物膜系统 生物学　必修1 新知导学 核心突破 课堂小结 要点识记 课时作业 知能提升 随堂检测 课堂达标 1 [学习目标] 1．通过分泌蛋白的合成及分泌实例，明确细胞器之间的协调配合。 2．简述生物膜系统的组成和功能。 生物学　必修1 新知导学 核心突破 课堂小结 要点识记 课时作业 知能提升 随堂检测 课堂达标 知识点一　细胞器之间的协调配合   1．分泌蛋白的概念及实例 (1)概念：在细胞内合成后，分泌到 起作用的一类蛋白质。 (2)实例：消化酶、 和一部分激素等。 2．分泌蛋白的合成和运输 (1)研究方法： 。 细胞外 抗体 同位素标记法 生物学　必修1 新知导学 核心突破 课堂小结 要点识记 课时作业 知能提升 随堂检测 课堂达标 (2)过程 游离　 肽链　 核糖体 粗面内质网 空间结构　 高尔基体膜　 细胞膜 生物学　必修1 新知导学 核心突破 课堂小结 要点识记 课时作业 知能提升 随堂检测 课堂达标 (3)供能：在分泌蛋白的 的过程中，需要消耗能量。这些能量主要来自 。 合成、加工、运输 线粒体 生物学　必修1 新知导学 核心突破 课堂小结 要点识记 课时作业 知能提升 随堂检测 课堂达标 1．所有的激素和抗体都是分泌蛋白。( ) 2．线粒体不参与分泌蛋白的合成与运输过程。( ) 3．高尔基体具有对蛋白质进行修饰加工的功能。( ) 4．肽链最初的盘曲折叠是在内质网上的核糖体中进行的。( ) × × √ × 生物学　必修1 新知导学 核心突破 课堂小结 要点识记 课时作业 知能提升 随堂检测 课堂达标 [问题探究]　如图是用3H标记的亮氨酸检测豚鼠胰腺腺泡细胞分泌蛋白形成过程的实验过程图解，请分析回答下列问题。 生物学　必修1 新知导学 核心突破 课堂小结 要点识记 课时作业 知能提升 随堂检测 课堂达标 (1)下列蛋白质属于分泌蛋白的有哪些？ ①血红蛋白　②胰蛋白酶　③与有氧呼吸有关的酶　④抗体　⑤性激素　⑥胰岛素 提示：②④⑥。 生物学　必修1 新知导学 核心突破 课堂小结 要点识记 课时作业 知能提升 随堂检测 课堂达标 (2)经连续取样后，测定标记的氨基酸出现在各细胞器中的情况，结果如图所示。则曲线a、b、c依次代表哪种细胞器？ 提示：a.核糖体；b.内质网；c.高尔基体。 生物学　必修1 新知导学 核心突破 课堂小结 要点识记 课时作业 知能提升 随堂检测 课堂达标 ►核心归纳 1．胞内蛋白与分泌蛋白的比较 比较项目 胞内蛋白 分泌蛋白 合成场所 仅游离核糖体 先在游离核糖体中合成，随后转移到内质网上继续合成 作用场所 细胞内 细胞外 实例 血红蛋白、与有氧呼吸有关的酶 消化酶、抗体、胰岛素 生物学　必修1 新知导学 核心突破 课堂小结 要点识记 课时作业 知能提升 随堂检测 课堂达标 2.分泌蛋白的合成、加工、运输过程 (1)参与该过程的细胞器：核糖体、内质网、高尔基体与线粒体。 生物学　必修1 新知导学 核心突破 课堂小结 要点识记 课时作业 知能提升 随堂检测 课堂达标 (2)该过程中各种膜面积的变化 图甲和图乙分别以直方图和曲线图形式表示在分泌蛋白加工、运输过程中，内质网膜面积减小(只发出囊泡)，高尔基体膜面积基本不变(先接受囊泡，后发出囊泡)，细胞膜面积相对增大(只接受囊泡)。 生物学　必修1 新知导学 核心突破 课堂小结 要点识记 课时作业 知能提升 随堂检测 课堂达标 (3)蛋白质分泌过程中放射性强度变化 用放射性元素标记氨基酸后，最先检测到放射性出现在核糖体上，然后依次出现在内质网、高尔基体和细胞膜等结构上。 生物学　必修1 新知导学 核心突破 课堂小结 要点识记 课时作业 知能提升 随堂检测 课堂达标 方法技巧 “三看法”解读分泌蛋白的合成、加工、运输