第三单元 第8课 现代社会的移民和多元文化（课件PPT）-【新课程学案】新教材2022-2023学年高中历史选择性必修3 文化交流与传播（统编版2019）

第8课 现代社会的移民和多元文化 目标·素养 1.了解经济全球化造成的劳动力的全球流动、现代社会各种类型 “难民”的产生以及现代世界的各类移民社会，从“历史解 释”的角度掌握现代社会的移民及其面临的机遇与挑战。 2.分析现代社会多种多样的“移民”造成的多元文化的现实，了 解美国的“移民文化”和新加坡的“多元文化”，从“家国情 怀”的角度认识现代移民社会面临的文化认同的新课题。 主干体系 经济全球 背景：经济全球化加速发展 化和劳动 力的全球 全球劳动力市场形成 现代社会的 流动 羲 全球劳动力市场结构改变 二战前：欧洲 难民的 境 二战后：中东、非洲和东南亚 民和多元文化 困境和 救助 国际社会的努力 鳌 没有改变难民逐年增加的趋势 移民社 会的多 美国 以欧洲文化为主流 元文化 新加坡 多元文化和谐共处 [四层1学习内容1 落实必备知识/历史时空·做到纲清目明 一、经济全球化和劳动力的全球流动 1.全球劳动力市场逐渐形成 原因 经济全球化促使国际分工加深，生产的国际化大大加强 ①第二次世界大战后，发达国家吸收了大量欠发达国家的劳动力； ②20世纪七八十年代，大量非洲劳动力涌向中东产油国： 表现 ③20世纪七八十年代，经济高速发展的日本以及亚洲新兴工业国家和 地区吸引了许多亚非移民： ④20世纪90年代，东欧国家成为西欧、北美劳动力的新的来源地 2.全球劳动力市场结构的变化 原因 经济全球化的发展 ①20世纪50一70年代，大多数移民在制造业和公共服务业从事繁重 的体力劳动： 表现 ②20世纪80年代，贸易、金融等行业的就业机会增加和 跨国公司 出现，劳动力的受教育程度和专业素养要求更高 [系统认知20世纪以来，人口迁移数量不断增多；人口迁移分布不均衡，主 要是向发达国家和地区迁徙；经济全球化孕育了全球流动的劳动力市场，也改 变着全球劳动力市场的结构，迁移人口从体力劳动者到知识精英。 二、难民的困境和救助_______ 用范围； ④2000年12月4日，联合国大会决定，从2001年起，每年的6月20日为“世界难 [系统认知从地理学角度讲，难民是人口迁移的特殊形式。具有群体性、无助 性、流动性、自发性和被动性的特征。难民的主要类型有战争难民、经济难民、 自然灾害难民等。由于难民问题的根源复杂，与当代世界各种政治因素交织， 各国的难民政策又有很大差异，因此，难民问题在可预见的将来尚难以得到根 本的解决。 三、移民社会的多元文化 1．美国“移民文化” 由来 2.新加坡“移民城市国家” 19世纪以来，苏伊士运河的通航，极大地缩短了东南亚与欧洲的航 由来 程。随着东南亚地区经济的发展，马六甲海峡海运繁忙，新加坡经济 发展并获得了独立 来自中国南方各省的华裔移民超过70%，其次为本地的马来族，还有 人口构成 近10%的印度裔移民 特征 多元文化和谐共处，形成了独特的文化景观 马来语、华语、英语和泰米尔语均为官方语言：各民族尊重彼此的宗 表现 教信仰和风俗习惯，各类宗教建筑形式各异，各民族的传统文化活动 丰富多彩 [系统认知不同文化背景的移民的增多是促使美国自由发展、形成尊重多样性 的文化观念的重要因素之一。不过在早期，美国文化上的不宽容事件时有发生。 移民社会具有多元文化并存、互相交融的特质，但是中间经历了曲折的发展过 程。 [四层]学习内容 2强化关键能力 史料实证·融通历史解释 探究点（一）多元与变迁—当代国际人口迁移 任务驱动 1.问题探史一现代人口流动变化 [材料一】美国“绿卡”申请条件 等级 申请条件 EB- 具有特殊才能，并享有国家级或国际级声誉的杰出人才、教授、研究人员、 1 跨国公司高管等