第四章第三节 产业转移 -【创新思维】2022-2023学年新教材高中地理选择性必修二同步导学案(人教版)

2023-05-01
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第三节 产业转移 人教地理选择性必修2 必备知识 自主探究 关键能力 互动探究 课时作业 知能提升 课堂小结 归纳记忆 1 课程标准 素养目标 以某区域为例,说明产业转移对区域发展的影响。 1.举例说明,产业转移的概念和分类。(综合思维) 2.结合资料分析,理解产业转移的影响因素及其产生的影响。(综合思维) 3.列举实例分析,产业转移对区域发展的影响。(区域认知) 人教地理选择性必修2 必备知识 自主探究 关键能力 互动探究 课时作业 知能提升 课堂小结 归纳记忆 一、影响产业转移的因素 1.产业转移概况 (1)概念:企业将产品生产的部分或全部由____________转移到其他地区的经济现象。 (2)方向:通常由相对________的区域向________区域转移。 (3)类型:________产业转移、________产业转移。 (4)目的:降低____________、获得更多的收益和利润。 原生产地 发达 欠发达 国内 国际 生产成本 人教地理选择性必修2 必备知识 自主探究 关键能力 互动探究 课时作业 知能提升 课堂小结 归纳记忆 2.产业转移的影响因素 (1)主要因素 影响因素 具体影响 劳动力 在其他条件相同的情况下,具有________________________的劳动力资源的国家或地区,往往成为产业转移的目的地 充足、高素质且工资低廉 人教地理选择性必修2 必备知识 自主探究 关键能力 互动探究 课时作业 知能提升 课堂小结 归纳记忆 影响因素 具体影响 市场 产品的国内市场趋于饱和,或者国内市场满足不了其发展壮大的需要,企业就会开辟____________ 企业为了避开跨国销售所面临的各种限制,直接在____________的国家或地区投资建厂 市场不断变化,因此____________会发生变化 政策 对产业转出地来说,政府可以通过____________的方式迫使一些落后产业向外转移 对产业承接地来说,政府可以通过优惠的________、改善公共基础设施,以及提升政府____________等来吸引企业进驻 国际市场 市场广阔 产业承接地 间接干预 政策 服务水平 人教地理选择性必修2 必备知识 自主探究 关键能力 互动探究 课时作业 知能提升 课堂小结 归纳记忆 (2)其他因素:________________的变化、原生产区地价昂贵、原材料短缺及____________增加等。 国际经济形势 运输成本 人教地理选择性必修2 必备知识 自主探究 关键能力 互动探究 课时作业 知能提升 课堂小结 归纳记忆 【温馨提醒】 产业转移是多种因素综合作用的结果,但主导因素因产业类型而异,如劳动密集型产业转移的主导因素往往是劳动力因素。 人教地理选择性必修2 必备知识 自主探究 关键能力 互动探究 课时作业 知能提升 课堂小结 归纳记忆 二、东亚、东南亚的产业转移 时间 产业转移 20世纪60年代 日本开始向国外转移产业,推动东亚、________持续、大规模的产业转移 20世纪70年代 日本将________、化工和造船等产业转移至东亚、东南亚的国家和地区 20世纪80年代开始 日本、韩国、新加坡等国家,以及中国台湾、中国香港等地区的产业向中国____________、泰国、____________、菲律宾、印度尼西亚转移 21世纪以来 中国中西部地区、________、柬埔寨、老挝、________等国家和地区成为服装、制鞋、家电等产业转移的承接地 东南亚 钢铁 东部沿海 马来西亚 越南 缅甸 人教地理选择性必修2 必备知识 自主探究 关键能力 互动探究 课时作业 知能提升 课堂小结 归纳记忆 【温馨提醒】 在区域的产业转移中,首先转移的产业往往是劳动密集型产业,其次是资源密集型产业,再就是资本密集型和部分技术密集型产业。 人教地理选择性必修2 必备知识 自主探究 关键能力 互动探究 课时作业 知能提升 课堂小结 归纳记忆 三、东亚、东南亚产业转移对区域发展的影响 1.促进区域产业结构调整 (1)产业转出的国家或地区:原________向外转移,可使区域内的____________集中到新的主导产业,为产业结构顺利调整创造条件。 (2)发展中国家或地区:可以加快本国或地区的____________调整,缩短____________的时间,从而加快________的进程。 产业 生产要素 经济结构 产业升级 工业化 人教地理选择性必修2 必备知识 自主探究 关键能力 互动探究 课时作业 知能提升 课堂小结 归纳记忆 2.促进区域产业分工与合作 (1)国际产业转移使不同经济发展水平的国家或地区根据自己的____________选择发展相应的产业,从而促进国际产业分工和合作。

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