高考化学实验——证据意识的考查-【专家讲座】2023届高三化学专项复习

高考化学实验中的证据意识的考查 2023年3月14日 En C 做任何事情，先要理解到什么程度，才可能做到 什么程度”。 陈进前老师杭州市高中化学教研员，特级教师、正高级教刻师 实际上对新课标、新教材、新高考的学习理解 也是这样的；教师的高度决定了学生的高度。 ■新课标关键词 “实验”—305“应用“—130“探索”—19“价值”—75 普通高中结构—233-，学生“—413“规律”——52“思想”——38 化学课程标准”认识—240～化学—7解一61”观念一55 (2017氧2020年订〉 ”性质”——226“预测”——38“研究”——105 中华人民共和国教育部制定 任务”—73°“设计”—119°“微观“—41―分析——162 “假设”—28-“科学—210“平衡”—73“能力“——53 核心—155°“情境”—63“宏观“——31“推理”—-24 素养2变化观念与平衡思想 能认识物质是运动和变化的，知道化学变化需要一定的 条件，并遵循一定规律；认识化学变化的本质特征是有新物质 生成，并伴有能量转化；认识化学变化有一定限度、速率，是 可以调控的。能多角度、动态地分析化学变化，运用化学反应 原理解决简单的实际问题。 (“变化观念与平衡思想”具有学科观念特征) 案例分析（平衡思想是我们化学科很重要的思想） 规律：任何反应有一定的可逆性，正反应越容易，逆反应就越困难。 理论分析：化学平衡常数理论，平衡常数越大，正向进行得越彻底， 反应物的 转化率越大。正反应的平衡常数为K,逆反应的平衡常数为1K. 案例分析 (1)碳酸钙和盐酸反应很容易，向氯化钙溶液通入C02很难反应： (2)亚硫酸钡溶液和盐酸反应很容易，向氯化钡溶液中通入SO2很难反应。 (3)金属单质还原性越强，相应的金属离子得到电子形成该金属单质越难；元素的非金 属单质氧化性越强，相应阴离子失去电子形成该非金属单质就越难。 (4)某酸的酸性越强，相应酸根离子水解程度越小。 (5)氧化钠与水反应溶容易，氢氧化钠很难分解；二氧化硅难和水反应，硅酸越容易 分解；氧化铁难和水反应，氢氧化铁容易分解。 意义：元素化合物的知识很杂，难易记住， 这样就利于 知识的结构化，最好引导学生自主构建。 例(2021北京高考19)某小组探究卤素参与的氧化还原反应，从 电极反应角度分析物质氧化性和还原性的变化规律。 (1)浓盐酸与MO2混合加热生成氯气。氯气不再逸出时，固液混合物 A中仍存在盐酸和MnO2。 真实情境 加热 ①反应的离子方程式是MnO2±4H+2C-=Mn2++Cl2+2H2O ②电极反应式： i.还原反应：MnO2+2e+4H+=Mn2+2H20 模型建构 i.氧化反应：2C-。2e=Cl2 ③根据电极反应式，分析A中仍存在盐酸和MmO,的原因。 i.随c(H)降低或c(Mn2+)浓度升高，MnO氧化性减弱。 提出假设 ii.随c(C)降低， 还原反应中：增大还原产物的浓度或减小 反应物的浓度，氧化剂的氧化性减弱. 素养3证据推理与模型认知 具有证据意识，能基于证据对物质组成、结构及其变化提 出可能的假设，通过分析推理加以证实或证伪；建立观点、结 论和证据之间的逻辑关系。知道可以通过分析、推理等方法认 识研究对象的本质特征、构成要素及其相互关系，建立认知模 型，并能运用模型解释化学现象，揭示现象的本质和规律。 (“证据推理与模型认知”具有化学思维特征) 新高考：特别注重考查学生证据意识。 ⊙探究@⊙冷A⊙ 钠与水的反应 【预河】 从物质组成及氧化还感反应的角度，藏刚钠与水及应的失威物： 预测（有根据） 【实验】 在烧杯中加入一步水。滴人几痛酚陆察液，然后花一块绿互大的的批入水中 新教材 突出预测” 证据意识、 (1) 图2-4钠每水足 从的在水中的位置。的的形状的支化、溶清顺色的变化等方面观察和描述实险 实验（正据与推理） 现是分桥实险见象，你地得出椰些站论里 分机及城论 【结论】 的与水反旦的生或物是 与像的预测是否 结论（反思） 登 二氧化碳在碳酸氢钠溶液中溶解度更小！尽管碳酸氢钠溶液是碱性的！算 算就知道！不信？那就试试看嘛！ 760 H2O 740 720 NaHCO3(aq) 700 680 02 0.4 0.6 0.8 10 c(NaHCO3)/mol-L 一.三新背景下的新高考强素养立意 1.强调素养立意 2.命题框架 核心 知识立意 能力立意 素养立意 素养 强调知识结构， 强调能力结构， 强调素养构成， 关键 重点考查记忆知 重点考查运用知 重点考查核心素 能力 识的数量与熟练 识的质量与思维 养形成状况与综 程度 品质 合表现水平 真实 实际 化学 情景 问题 知识 框架表明， “问题“情境”“知识”三者之间存在着密切的联系；情境的设计、知识的运 用、问题