第4课 信息与信息技术教学设计-六年级全一册小学信息技术同步备课资源包（苏科版）

第4课机器人行走 一、教材分析 本课是机器人具体实践操作阶段的实验课，其主要安排的是机器人行走的程 序编写和运行，具体包括前进、转弯、后退、停止等运动。目的是让学生初步感 受到机器人是可以用程序来控制的，体现出学生机器人区别于一般电子玩具的智 能性。本课的重点在于学生机器人具体活动的操作，通过设置“直流控件”的不 同参数，理解机器人行走的过程。 二、学情分析 本课的主要内容是编程控制学生机器人，让其进行较为复杂的运动。本课是 后面章节学习的基础，因此，本课的学习具有非常重要的作用。在本课中，建议 教师先让学生回忆机器人知识，引入到怎样让学生机器人运动，再让学生机器人 完成指定的动作。也可以让学生先欣赏机器人比赛的视频，再引入到本课的具体 授课内容中。 通过观察，学生可以了解直流电机的参数设置是影响学生机器人运动的重要 数值，其参数的选择直接决定了机器人如何运动。在本课的演示环节中，教师要 细致地将全部过程呈现给学生，特别是将程序下载到学生机器人上，并调试程序 的过程。如果有可能的话，可以进行小组合作，以团队的形式帮助学生进行自我 探索学习。 三、教学目标与要求 1.了解学生机器人中直流电机的工作原理，能够掌握机器人前进、后退、 停止的程序。 2.掌握机器人编写程序、运行机器人、调试程序的一般步骤。 3.能够下载程序，并运行机器人。 4.在此过程中，培养学生的创新精神，在团队的氛围中愉快学习。 四、教学重点与难点 1.重点：学生机器人行走的程序。 2.难点：“延时”控件与直流电机的配合。 五、教学方法与手段 实验法、任务驱动法。 六、课时安排 安排2课时。 七、教学准备 多媒体计算机、学生机器人。 八、教学过程 (一)启发与导入 (观看机器人活动视频。) 教师：在刚才的视频中，机器人做了哪些动作呢？ 学生：前进、停止。 教师：今天，让我们来学习新的一课“机器人行走”。 (板书：机器人行走。) 【设计意图】从巩固学习的角度出发，帮助学生回顾已有知识，从而引出既 定的学习。 (二)新授：前进、停止 观看视频中机器人前进的部分。 教师：机器人要往前进，是哪些组件帮助它完成这个动作的呢？ 学生：两个轮子。 教师：这两个轮子，是由两个直流电机控制的。 出示直流电机，让学生观察。 过程： 1.机器人前进。 (1)请做以下几步操作： ①新建一个流程图。 ②设置直流电机1：电机1、2均为0一正转，速度为10。 (2)思考：参数意味着什么意思？ (3)加入“延时”控件。 2.停止。 (1)思考：为什么机器人一直不停地往前冲？ (2)设置停止的程序：电机1、2均为1一停止。 【设计意图】在建构知识的基础上，进行较为复杂的程序编写，这里让学生 初步接触到机器人的平台使用。 (三)练习：机器人在行动 根据演示情况，各小组实践机器人前进和停止的实验。 思考：“延时”控件是如何使用的？ 任务进行中的变化是怎样的？ 为什么有时候机器人不是沿着直线前进的？ (学生实验，教师引导。) 【设计意图】这是一个实践环节，通过具体的操作实践，帮助学生们初步熟 悉平台的界面，获得一定的成就感。通过问题探究，提升学生发现问题，解决问 题的能力，同时也为下一节课的开展埋下好奇的种子。 【教案设计：王蕾（南京市琅琊路小学）】