第9课 信息与信息技术教学设计-五年级全一册小学信息技术同步备课资源包（苏科版）

第9课 赛车游戏 一、教学目标与要求 1.知识与技能 (1)运用侦测和判断控件，使一辆赛车由起点自动行驶到终点。 (2)通过分析赛车的稳定性因素，试着改装赛车，达到提速且稳定的目的。 2.过程与方法 创设情境，微发兴趣。学生在完成任务的过程中掌握知识点，再通过知识迁 移解决更多实际问题。 3.情感态度与价值观 通过师生平等对话，以赛促学、以赛促练，全面提高学生的动手实践能力。 4.行为与创新 学以致用，不拘泥于一种思考问题的方式，不怕出错，通过对赛车的改装提 高其稳定性和速度。 二、教学重点和难点 1.重点：理解掌握侦测控件的用法。 2.难点：用条件语句控件对脚本进行判断。 三、教学方法与手段 教师创设情境，用实际问题激发学生的兴趣。以任务导入抛出知识需求，以 交流合作发挥创新意识。 四、课时安排 安排1课时。 五、教学准备 计算机网络教室、教学广播系统。 六、教学过程 (一)情境导入 教师：你知道吗？未来的汽车不用驾驶员，汽车将根据事先设定的终点自动 驾驶。 请同学们先来看一组视频（在线和下载均可播放）： 无人驾驶汽车试驾视频 学生：这样真好！爸爸再也不用辛苦驾驶啦！ 教师：你也可以做到，就在今天这节课，下面我们用图形化编程软件来做一 个虚拟的“自动驾驶”赛车小游戏。 【设计意图】创设情境，把前沿科技搬到教室里，犹如让学生亲身接触，激 发学生的参与兴趣。 (二)知识新授 1.设置舞台和角色。 教师：要实现赛车行驶，首先要做哪些准备？（场景、角色） 学生：赛车、赛道。（教师提示：起点线、终点线） 任务1：请同学们在“绘制新背景”功能中用“画笔”工具自行设计一条赛 道，或者可以从原程序中下载保存，保存文件格式为PNG。“赛车”角色可以使 用素材文件夹中的赛车图片，也可从网上下载。 【设计意图】通过对实际问题的思考，利用之前所学的知识完成任务1，温 故而知新。 教师：如何绘制赛道背景？如何添加赛车角色？ 教师演示：单击“绘制新背景”按钮，打开“绘图编辑器”窗口，利用“画 笔”工具将其线条变粗，然后画上弯弯的赛道，再使用直线工具，分别选择蓝色 画起点线，选择红色画终点线和小旗。同学们可以通过这个方法设计出更多个性 化的赛道。关于添加赛车角色，相信同学们已不再陌生，需要注意的是在设置赛 车角色的大小时，不要宽于赛道，否则赛车永远都不会到达终点了。另外，赛车 图片的背景要设置为透明效果。 2.赛车不断前进。 教师：准备好赛道和赛车，下一步就可以启动马达出发啦！ 任务2：请同学们搭建赛车的初始化脚本，初始化赛车的位置和方向，并让 它不断前进。 教师：若要使赛车“持续”前进，我们可以怎么做？ 学生：使用重复执行控件。（教师引导） 教师：好，你试试看！（学生尝试，教师巡视） 教师：看来同学们的赛车性能都不错，少数没有做好的同学，会不会是因为 “坐标”的概念忘记了呢？请大家交流一下，看看有没有遇到什么问题？ 【设计意图】利用前面所学的知识完成任务2“赛车启动”，此时学生会发 现问题，培养学生主动分析问题的能力。 学生：一直向前进，遇到草地不能拐弯，偏离赛道了。 教师：那请你说说看，怎样解决？ (学生的答案也许比较多，教师借此抛出“传感器”的概念。) 那么，为了更好地判断赛车是否偏离赛道，同学们的赛车上想不想也安装一 个传感器呢？ 学生：想！ 【设计意图】教师将“传感器”的概念点到为止，引导学生主动探究。而后 转至任务中解决实际问题，多给学生预留思考空间。 教师演示：选中角色赛车，在控制栏中选择“造型”标签，然后选择“椭圆” 工具，选取红色和绿色，在赛车上画小圆，作为虚拟“传感器”。 学生尝试操作，老师巡视，发现问题及时解决。 【设计意图】当遇到问题时，单独筛选知识点加强训练，掌握之后再解决问题。 3.赛车偏离轨道后纠正方向。 教师：这下应该稳妥了吧，同学们的赛车都装上传感器了。好吧，我们再来 试试看，赛车会不会自动拐弯了。 学生：还是不行啊！ 教师：那怎么办？看来要想使“传感器”发挥作用，只安装可不行，还要让 它工作起来。 在这里，我们可以用“侦测”来模拟“传感器”的读值，再通过条件控件对 方向进行判断。 教师引导：如果左边红色的“传感器”离开灰色路面，赛车就向哪个方向调 整？请一个同学来说说看。 教师将条件“如果…那么…”控件拖到脚本区。 如果右边绿色传感器离开灰色路面，那么就向哪个方向调整呢？ 任务3：请你搭建控件，实现赛车偏离轨道后纠正方向的功能。 【设计意图】引入“侦测+判断”模拟判断传感器返回值，利用侦测和条件 控件实现任务3。 请做完的学生一边演示，一边描述内容含义。 【设计意图】用语言表达逻辑思路，再将逻辑转换为脚本。 教师：请同学们想想看，除了判断赛车偏离赛道，可不可以判断赛车压到草 坪？（也许有同学会这么做） 【设计意图】解