第8课 信息与信息技术教学设计-五年级全一册小学信息技术同步备课资源包（苏科版）

第8课 吃豆精灵 一、教学目标与要求 1.知识与技能 (1)理解面向控件的含义。 (2)学会使用按键控制的方法。 (3)运用侦测和随机控件创作游戏。 2.过程与方法 在活动中充分地体验、感知，过程中注意引导思考、猜测、实践与总结。 3.情感态度与价值观 通过具体的教学活动培养勇于实践、勇于探究的精神，在活动中体验成功与 喜悦的情感，从而增加对图形化编程的学习兴趣。 4.行为与创新 在完成任务的同时，不断创新与实践，并应用本课知识与原理解决实际问题。 二、教学重点与难点 1.重点：理解面向控件的含义，学会用按键控制角色的方法。 2.难点：运用侦测与随机控件创作游戏。 三、教学方法与手段 以学生自主学习为主，教师演示讲解为辅。 四、课时安排 安排1课时。 五、教学准备 计算机网络教室，教学广播系统。 六、教学过程 (一)游戏导入 1.“吃豆精灵”是一款经典的游戏，它非常考验玩家的反应速度，我们来 比一比，谁的反应更灵敏。 2.组织学生一起玩“吃豆精灵”游戏 3.教师：其实这款游戏就是用图形化编程软件来制作的，今天我们就一起 来制作这款游戏。 (二)知识新授 1.设置舞台和角色。 (1)设置舞台背景。 教师：请同学们打开背景库，选择“bl1esky”背景。 (2)添加角色。 教师：刚才我们玩的“吃豆精灵”游戏中有哪些角色呢？ 教师：有“吃豆精灵”和“豆子”。请同学们利用我们所学的本领设置舞台 背景，并用“绘制新角色”按钮绘制“吃豆精灵”和“豆子”这两个角色。 教师： (1)可以使用“椭圆工具”来绘制。 (2)“吃豆精灵”需要两个造型。 学生尝试添加合适的背景，并绘制“吃豆精灵”两个造型。 展示学生的设计并相互交流，进一步完善设计。 2.分析游戏。 刚才，同学们在比拼反应速度的过程中，你是如何来控制“吃豆精灵”的？ 这款游戏有哪些规则呢？ 教师：用左右方向键控制“吃豆精灵”移动。豆子从舞台上方落下，如果碰 到“吃豆精灵”就隐藏，表示被吃掉。当所有豆子都落到舞台下方后，游戏结束。 【设计意图】让学生感知用图形化编程软件制作游戏的一般过程：先分析游 戏规则，再搭建程序脚本。 3.认识面向控件和按键控制。 (1)教师：“我们是如何用左、右方向键控制“吃豆精灵”移动的呢？这就 需要用到当按下空格健 控件。 学生尝试使用 当按下空格？裤 控件搭建脚本，控制“吃豆精灵”左右移动。 交流展示。 (2)教师：同学们发现了什么问题？“吃豆精灵”向左移动时，面向右边， 倒着走。我们需要使用面向控件来解决这个问题。 注意：改变面向后，角色会上下翻转，因此还要添加“将旋转模式设定为左 右翻转”控件。 (3)学生尝试搭建“用右键让‘吃豆精灵’往右走”的脚本。 (4)教师：你们能用同样的方法让“吃豆精灵”往左走呢？ 【设计意图】学生可以使用以前学过的移动控件，设置移动正数步和负数步， 实现“吃豆精灵”的左右移动，但又会发现“吃豆精灵”面向的问题，从而引入 面向控件的学习。 4.豆子的脚本搭建一随机函数控件的使用。 (1)教师：豆子是在舞台上方任意位置出现的，这是如何实现的呢？这里 我们就要用到“运算”模块中的随机函数控件了。 教师演示随机函数控件的使用方法，学生搭建完成豆子随机出现的脚本。 (豆子从舞台上方掉落，注意随机函数控件范围的选取。) 【设计意图】学生在上节课搭建过类似结构的脚本，这里可以让学生大胆尝 试搭建，通过交流讨论、思维碰撞来发现并分析问题，培养学生的解决问题能力。 (2)任务1：完成“豆子从舞台上方掉落”的任务。 请同学们根据以往所学知识，尝试完成。 说说用了哪个控件？脚本如何搭建的？ 全班交流，教师小结。 (3)任务2：完成豆子被“吃掉”的动画效果一侦测控件 思考：豆子在什么情况下可以认为被“吃掉”了？ 这就要用到图形化编程软件的“侦测”模块了。我们可以使用 到控 件来实现。 全班交流分析 ①你使用了哪些控件？ ②你是如何搭建脚本的？（判断条件的嵌入） ③根据要求搭建完成后，还有哪些问题？如何解决？（要嵌入到“重复执行” 控件中) 5.“吃豆精灵”的动画效果 (1)任务3：完成“吃豆子效果”的任务。 教师：同学们仔细观察，“吃豆精灵”在吃到豆子的时候是有动画效果的。 先用你自己的话说一说“吃豆精灵”的吃豆子的动画过程。 我们要用到侦测控件。让学生自己动手，尝试搭建“吃豆精灵”吃豆子的动 画脚本。 学生交流展示 (提示：豆子碰到“吃豆精灵”后可以等待一会儿再隐藏，可以有效避免“吃 豆子效果”动画时有时无动作的情况) (2)讨论：这里使用“碰到绿色”控件来进行侦测，还是使用“碰到豆子” 控件来进行侦测呢？为什么？ 考虑到下面会有多颗豆子掉落，每颗豆子的角色名都不一样，因此使用“碰 到绿色”控件来侦测更好。 【设计意图】使用任务驱动法，让学生根据