第3课 信息与信息技术教学设计-五年级全一册小学信息技术同步备课资源包（苏科版）

第3课火柴人跳舞 一、教学目标与要求 1.知识与技能 (1)理解造型的概念，掌握造型切换的方法。 (2)初步学会角色、背景颜色变化的方法。 (3)多任务协同运行的方式。 2.过程与方法 在活动中充分地体验、感知，在完成本任务的过程中学会思考、猜测、实 践与总结。 3.情感态度与价值观 了解人体结构与动作的连贯性，并绘制成标志性图像。 4.行为与创新 在完成任务的基础上进行创新与实践。 二、教学重点与难点 1.重点：理解造型的概念，掌握造型切换的方法。 2.难点：角色造型的设计与绘制。 三、教学方法与手段 以学生自主学习为主，教师演示讲解为辅。 四、课时安排 安排1课时。 五、教学准备 计算机网络教室、教学广播系统。 六、教学过程 (一)情境导入 1.教师：向学生展示几段火柴人的F1ash动画，观察火柴人的动作。师生 互动交流总结：火柴人动画作品的特点主要是以简易的结构制作的动画故事、格 斗动画，以及游戏等。火柴人的基本动作包括走、跑、跳、投、拳击、腿击、上 爬、匍匐、下爬等。无论是哪个动作，都是基于人体的真实标志性动作绘制的。 (如图1所示) 图1 2.导出课题：今天我们用同样的原理来制作火柴人跳街舞的动画。 【设计意图】用火柴人的动画导入激发学生的学习兴趣。 (二)知识新授 1.认识造型。 教师：动画是怎么形成的呢？ 教师：就是用造型的变换来制作的，在图形化编程软件中，每一个角色都可 以用多个造型来表示，利用该特点可实现同一角色的不同动作。 教师：怎样在新的造型里绘图和修改呢？ 在角色区中，单击令/凸⊙中的/按钮，打开“绘图编辑器”。在编辑 器窗口的右下角单击转换成矢里编辑模式按钮转换为“矢量编辑模式”。利用绘 画工具绘制第一个火柴人造型。（如图2所示） S口OT 心 图2 在“造型”选项卡中，单击“新造型：”下方的/按钮，新建第二个造型 和第三个造型。（如图3所示） 光东只 图3 教师演示给角色添加新造型，并用“下一个造型”控件控制角色变换造型。 2.如何来改变线条的粗细与颜色？ 教师：大家可以对比一下以前学习的Windows画图功能，画出我们需要的图 形和线条。（如图4、图5所示） 1Q= 100% 位图模式 转换成矢里编辑模式 图4 《N 颜 颜 编辑颜色 细 色1 色2 额色 图5 学生尝试设置并交流。 3.如何让多个造型在同一中心点呢？ 教师演示设置中心点的方法。 4.读脚本。 刚才老师制作了一个简单的火柴人动画，用了“下一个造型”控件。（如图 6、图7所示) 本造塑 新造型： ◆/白@ 图6 当加城点击 垂复秋行 下一个话型 等特①秒 图7 问题1：有哪些控件与造型有关？ 问题2： 下个洁型和贵吉四换为造3国这两个控件有什么区别？ 请同学们观察和实践一下，然后用自己的语言描述两个控件的区别。 【设计意图】教师提出关键性问题，引导学生自主尝试与研究，培养学生分 析问题与解决问题的能力。 5.运用与创作。 请同学们完成动作更加丰富的火柴人吧 任务1：请每位同学完成6~？个火柴人造型的设计，注意设计动作的合理 性和连贯性，可以是我们平时熟悉的体育运动动作，也可以是一个连贯的动作。 展示学生画得好的作业，同时复习并归纳画图功能的相关技巧，例如画圆、 画直线、选择功能等等。 任务2：教师：用“下一个造型”的不断重复完成角色换造型，让火柴人做 出各种动作的动画效果。 在切换过程中遇到不合理的动作，需要在造型中进行二次编辑和修改，使得 连贯性更好，同时对造型的顺序也可以做出相应的调整，最终得出一个流畅自然 的火柴人动画效果。 全班交流，教师归纳总结。 教师：角色的动画基本完成了，为了让作品整体效果更炫酷，我们还可以让 背景也产生变化。 演示脚本搭建过程，使用“将颜色特效的值增加”控件在背景中让颜色特效 不断地重复。引导学生了解特效增加的数值对颜色的影响。 【设计意图】通过增加多个造型的任务，培养学生的知识迁移与应用能力。 6.探究与实践。 舞台可以改变颜色，火柴人可以改变颜色吗？ 反之，火柴人可以改变造型，舞台背景有没有变换造型的功能呢？（如图8 所示) 图8 【设计意图】角色切换玫变的形状，舞台背景的变换可以改变颜色，配合在 一起可以让作品更炫酷。 (三)课堂小结 今天我们学习了角色的造型，一个角色可以拥有多个不同的造型，造型是实 现动画的基本元素。 同时，还学习了舞台变化颜色的特效方法。我们需要了解的是，角色可以变 换造型也可以变化颜色：反之，舞台背景也是可以变换“造型”的，我们可以综 合使用，让作品更有活力。 【教案设计：许凯（苏州市山塘中心小学）】