第1课 信息与信息技术教学设计-四年级全一册小学信息技术同步备课资源包（苏科版）

第1课 初识“WPS文字” 一、教材分析 本课是“PS文字”模块的起始课，主要从软件启动、窗口的组成、文档保 存以及文档退出四个方面进行学习。“WPS文字”作为学生接触的第二个文字处 理软件，通过对它的学习，学生能够进一步感知信息加工与处理的过程。因此， 教师需要考虑整个模块的发展性，通过精心的课程设计，充分发挥本节课的引领 作用。 二、学情分析 本课授课对象为四年级学生，该年龄段的学生有着强烈的求知欲和动手操作 的积极性。这一年龄阶段的学生已经能够理解各种具体化的问题，但在抽象问题 方面的理解仍有所欠缺。因此，在教学过程中，教师需要将问题和任务具体化， 帮助学生从实践中获得解决问题的方法。在三年级时，学生已经学习了“记事 本”和“画图”。在拥有一定软件学习经验的条件下，对于相似的知识点，如“启 动”与“保存”，学生可以利用迁移的方式进行学习。 三、教学目标 1.知识与技能 (1)了解“WPS文字”软件的主要功能属性，了解软件窗口的组成。 (2)学会启动与退出“WPS文字”软件。 (3)能够对“WS文字”文档进行规范保存。 2.过程与方法 通过任务驱动与自主探究，感受软件的特征及魅力。 3.情感态度与价值观 感受多样化的信息加工方式，让学生对国产软件有一定的了解和掌握。 4.行为与创新 逐步建立主动学习新知的思维方式，并解决自身遇到的实际问题。 四、课时安排 安排1课时。 五、教学重点与难点 1.重点：掌握“WPS文字”软件的启动、退出与保存，规范地对“PS文字 文档进行保存。 2.难点：准确规范地保存“PS文字”文档。 六、教学方法与手段 自主探究、任务驱动、协作学习。 七、课前准备 “PS文字”软件、课件、学件、图文素材。 八、教学过程 (一)情境导入 1.观察作品，揭示课题 情境呈现：一年一度的班级中队委竞选如期进行。我们一起来看看去年学校 大队委竞选时制作的宣传海报。 教师提问：从这些作品中你从中获得了哪些信息？ 师生交流：有竞选人照片、美丽的图片、各种各样的文字… 教师追问：同学们觉得这种呈现方式如何？你们知道是用什么软件制作出来 的吗？ 师生交流：好看、漂亮。可能是用Wod、“WPS文字”软件制作的，将个人 信息结合在了一起，让我们更加了解竞选人的信息。 提示课题：这就是我们今天要一起学习的新软件一“WPS文字”，一起竞 选中队委！ 2.了解软件背景 软件介绍：在启动之前，“WPS文字”要和大家打个招呼。来，让我们一起 来听一听。 【设计意图】通过作品，感受信息，体会信息表现的丰富性和整合性。通过 对软件背景的了解，认识到“WPS文字”软件的主要用途。通过相似软件的比较， 打开学生的视野。同时也引导学生建立尊重信息时代知识产权的意识。 (二)启动与认识窗口 1.启动软件 师生交流：同学们，你们看，老师这有两个图标（一个Word,一个WPS文 字)，看一看你的桌面上有哪一个？你能打开PS文字软件吗？ 学生操作：迅速双击打开软件。 师生交流：大家是否都完成了软件的启动?有谁来演示打开老师电脑的软 件?（提前删除快捷方式） 学生观察讨论：（借助教材）当桌面上没有快捷方式时，该如何启动软件。 学生归纳：两种打开方式各自优点。 2．学习窗口的组成 师生交流：“WS文字”软件能制作精美的竞选海报，靠的是不同部分的分 工，每一部分都有自己特定的功能。 学生认知：结合界面，对照教材进行阅读，用笔划出关键词句。 阅读过程中学生交流分享。 学习检测：合上教材，完成“连连看”。完成之后，同桌互换进行检查打分。 教师提示：在“WPS文字”软件的选项卡和“WPS文字”菜单中，按照分类 还隐藏了很多功能。大家有兴趣去了解一下吗? 探究分享：学生根据选项卡分类，发现一些常见的功能，小组内进行分享。 【设计意图】根据不同的条件，让学生体验不同的打开方式。帮助学生为真 实情境中可能会遇到的问题做好准备。通过学习单测验，提升学习效能，以竞争 的形式，学生能够快速熟悉软件的操作界面。 （三）操作与保存 1．软件初探 任务布置：现在就请大家发挥实力进行中队委竞选海报的初稿设计。 教师提示：“WPS文字”软件中有很多功能，老师不说同学们也能找到一些 门道，请大家自己找一找有趣的功能，看看能不能为你的设计锦上添花。 学生边展示边向大家介绍使用了哪些功能。 接下来，还准备怎么设计? 师生根据呈现情况适当建议。 全班交流：学生间交流分享，对于好的分享内容进行尝试探索。 2.保存文档 师生交流：学习画图时，我们知道保存文件的重要性。对于“WPS文字”的 文档，我们也需要保存。 教师提出与“画图”软件进行对比，通过和学生互动，进行保存操作的讲演。 提示重点：“保存的位置”和“保存的名称”，关注保存的格式。 学生操作。 教师提示：保存后的文件与保存前存在区别。保存后