第一单元 整理与收纳： 01 自制收纳盒 教学设计-四年级上册小学劳动同步备课资源包（苏科版）

劳动教师教学用书配套教学设计四年级上册 自制收纳盒 一、教学目标 1.学会粘贴及插接技术，合作完成制作一个收纳盒。 2.践行环保理念，合理利用身边的闲置资源。 3.养成良好的劳动习惯，学会及时整理，保持整洁。 二、重点难点 1.教学重点：制作收纳盒。 2.教学难点：内部隔板的制作和插接。 三、教学准备 1.教师准备：插接板、双面胶、胶水、剪刀、收纳盒（范作）。 2.学生准备：鞋盒、硬纸板、包书纸、固体胶、双面胶、尺、剪刀、铅笔等。 四、教学过程 教学 教师活动 学生活动 说明 环节 1.导入语。 交流分享。 明确学习内容，激 启发：巧巧想将自己洗干净、晾晒好的 发学习兴趣和探究欲 衣服折叠好，整整齐齐地放进衣橱里，她发 望。 导入 现，有一些小件的衣物很难整理、收纳，她 新课 决定利用家里不用的鞋盒做一个收纳盒。今 (2 天这节课，我们就来学习自制收纳盒。 分 (板书)自制收纳盒 钟) 2.提问。 观察、交流。 大家看，这是一个做好的收纳盒。谁先 来说说看，收纳盒由几部分组成？ _________劳动教师教学用书配套教学设计四年级上册 __________________ 劳动教师教学用书配套教学设计四年级上册 边演示边说：一块大，两块小。大的隔 让学生通过评 板上有两个插接口，小的隔板上有一个插接 议，明确要领，预知 口，将组装两块小隔板分别插入大隔板中， 可能出现的问题。 组装好的隔板放入鞋盒内，收纳盒就完成 了 3.提问。 交流思考。 同学们，想一想，除了书本上的这种划 分为六个区间的收纳盒，你们还想怎样划分 区域呢？ 4.深入探究。 大家看，老师也给大家带来了几件作 品，相机出示八个区间以及不规则区间的收 纳盒。 5.拿出设计方案文稿 设计方案文 通过互相纠错掌 将提供的范作实际方案，在实物投影出示。 稿。 握正确的操作方法。 提问：同学们，想想看，除了老师刚才列举 的几个方案之外，你还有什么好的想法，谁 来说说看！ 6.启发。 观察方案。 遵循循序渐进的 同学们肯定有更多更好的想法，接下 原则，引导学生通过 来，就请我们同学以两人为一个小组，讨论 观察、思考，有所发 一下，你们打算怎样设计区间？然后把你们 现，捉高效率。 小组的设计方案画在老师发的纸上，看看哪 组的设计最好。 7.期间巡视各组学生设计的情况。选 择有创意的设计文稿，实物投影展示。 8.启发 交流、讨论 请同学们停下讨论，一起看大屏幕，相 和思考隔板的插 互学习一下，看看其他组的设计对你们有什 接。 3 劳动教师教学用书配套教学设计四年级上册 么启发？ 9.过渡。 同学们的设计都很新颖别致。 (板书)设计 那么设计好了，我们接下来要做的一件 事是什么呢？ 指名学生交流：对啊，设计好了，下来 我们就要依样式剪切，请大家注意剪切一定 要准确！ (板书)剪切准确 剪切好了，接下来，又该做什么呢？适 时点拨：是啊！关键的技术，就是隔板的插 接！ (板书)插接 1.首先，我们就以书本中制作的六个 自学教材。 通过教材的示范 区域的收纳盒为例。一块大的隔板怎样来制 引领作用，体会制作 作呢？请同学们打开书本第14至15页，先 的要领及方法。 自学一下制作三片内部隔板。 2.交流，你发现了什么？ 交流讨论。 预设(1)学生发现制作大的隔板的时 预设是对可能出 候，应当注意缩进0.5cm。 现的情况做一个预判 实践 预设(2)分成六个区间的话，就是三 和猜测，也是拓展学 体验 等分，那么分成八个、十个区间就是几等分。 生思路的一个启发。 (16 预设(3)插接口的开口的高度，是隔 分 板宽度的一半。 钟) 友情提醒：开口我们就以记号笔的粗细 为例，你把记号笔的部分剪掉，这样正好对 接！说说看，为什么？ 组织学生讨论探究。 劳动教师教学用书配套教学设计四年级上册 预设(4)开口不一定是一半，但请你 记住，就是两块隔板插接的开口部分的和就 是整个隔板的宽度， 预设(5)因为硬纸板有厚度，如果开 口太细，插接不了。 3.难题解决了，大家学会制作隔板了 吗？ 4.相信大家对制作隔板充满了期待， 也摩拳擦掌，跃跃欲试了！ 5.请大家在制作之前，先看一下学习 两人一组制 提醒注意两人分 要求和友情提醒。 作，做到分工明 工，一来节约时间， 学习要求：二人一组，制作完成一个收 确。 二来增强合作意识， 纳盒。 并注意养成良好的劳 友情提醒：小组分工明确 动习惯。 安全使用工具 完成及时清理 6.下面就让我们在优美的乐曲声中来 完成制作一个收纳盒。课件循环播放制作视 学生制作。 频：组装收纳盒一一拼接隔板和外框。 7.教师期间巡视，并做适时帮助。 1.依次在作品台展示收纳盒作品。 观察、分析、 让学生学会自我 2.我们对作品的评价从这几个方面去 比较、判断、纠 评价和反思，这样下次