第二单元 现代服务业劳动： 05 自制信封 教学设计-三年级上册小学劳动同步备课资源包（苏科版）

劳动教师教学用书配套教学设计三年级上册 自制信封 一、教学目标 1.了解信封的结构，能根据贺卡的形状和大小确定信封的尺寸。 2.能根据步骤图制作信封。 3.养成耐心细致的劳动习惯，形成自己动手解决生活中的实际问题的意识。 二、重点难点 1.教学重点：信封的结构和制作方法。 2.教学难点：根据所装物件的形状与大小配以合适的信封。 三、教学准备 1.教师准备：立体贺卡成品，自制信封的成品和半成品。 2.学生准备：立体贺卡成品，A4彩纸一张，剪刀、双面胶、直尺、铅笔、 彩笔。 四、教学过程 教学 教师活动 学生活动 说明 环节 1.谈话导入。 观察回 激发学习兴 上节课我们学会了制作生日贺 答。 趣和探究欲望。 卡。今天是我妈妈的生日，我打算把 导入 这张贺卡送给妈妈。你们看，这是什 新课 么？我特地给贺卡量身定制了一个 (4 信封，漂亮吗？（将贺卡装进信封） 分 2.揭示课题。 明确课 明确学习内 钟) 你们想不想给贺卡做一个信 题。 容。 封？ (板书)自制信封 1 劳动教师教学用书配套教学设计三年级上册 3.介绍信封的历史。 听取介 了解信封 信封起源于两千多年前的秦汉 绍。 的历史。 时代。当时文书和书信大都刻写在木 板和竹简上，为了保护书信完整无损， 人们就用两块刻成鲤鱼形的木板夹 在文书简牍的外面。魏晋以后至南北 朝时期，书信材料逐渐由木质演化为 纸质。所以现在我们用的信封大多也 是用纸做成的。 1.研究信封结构。 听取介 通过观察 (教师拿出一个信封，拆解展开，绍，思考回答。 实物和阅读课 贴在黑板上)这是信封的展开图，请 本中的“知识 同学们仔细观察，说说信封由哪些部 窗”，了解信封 分组成。 的各个组成部 分，明确各部分 封舌 的作用及名 小起墙 称。 正面 小起墙 大起墙 提问：信封的正面最大，谁知道 它有什么作用？（这里是写邮政编码 地址及粘贴邮票的地方) 2.了解制作信封的工具和材 思考答 促进学生 料。 问。 思考，了解制作 信封的工具和 材料。 探究 3.了解信封的制作步骤。 思考交流 让学生自 学习 提问：信封是如何制作的呢？请 制作步骤。 学教材，说说信 2 劳动教师教学用书配套教学设计三年级上册 (15 同学们翻到教材24页，阅读制作信 封的制作步 分 封的步骤，想想每个步骤要注意什么 骤，老师概括板 钟) 书，使学生对制 (板书) 作步骤有大致 包裹 了解。 画线 剪切 折叠 粘贴 4.学习确定信封尺寸。 思考：如何利用贺卡来确定信封 的大小？ 请学生尝试用材料纸包裹贺 上台尝 学生通过 卡。如果有问题，老师进行示范。 试。在实物投影 上台尝试制 预设问题：学生紧紧沿着贺卡的 仪下边操作边 作、观察、评议 边缘包裹并折叠材料纸。这样做成的 说步骤。 纠错，领悟确定 信封与贺卡大小基本一致，导致贺卡 信封形状与大 塞不进信封。 小的要领：包贺 卡时要留有空 隙，确定合适的 尺寸：要按紧贺 生日快乐 卡，折叠整齐。 小结：我们可以用包裹贺卡的方 领悟确定 法来确定信封的形状及大小，要注意 信封形状及大 包裹不要太紧，要留有余地，方便塞 小的方法。 劳动教师教学用书配套教学设计三年级上册 入贺卡。 (板书)合适 5.学习画信封正面轮廓。 观察、交流。 将信封折 展开信封折叠材料，想一想：沿 叠材料展开，引 着折痕画信封正面轮廓时要注意什 导学生通过观 么？（结构要准确，根据折痕，用直 察、思考，有所 尺画出剪切线：谷线)》 发现，提高正确 率。 6.学习确定起墙、封舌的大小 提问：大起墙、小起墙，封舌分 上台尝试 考察学生 别该画多大呢？ 画一画。 的观察力和思 预设几种问题： 考能力。找出问 (1)大起墙不够高，导致信封 观察、讨论、 题所在，避免在 封不起来。提示：大起墙的高度应略 交流信封大、小 接下来的制作 小于信封正面的高度。 起墙和封舌的 中出现问题。 (2)两侧小起墙的宽度不够。 尺寸。 提示：宽度建议为1至1.5厘米。 (3)封舌的高度不够。提示： 高度要盖过大起墙。为了美观，可以 把两个角剪成圆角。 小结画起墙和封舌的要领，让学 生动手尝试。 (板书)准确 7.学习剪信封轮廓并折叠。 思考交 信封轮廓 提问：剪下信封轮廓需要注意什 流，各抒己见。 要剪切光滑，这 么？ 样做出来的信 (板书)光滑 封才美观：粘贴 提示：剪切好的信封，需要再次 要牢固，这样做 根据折线折叠整齐，粘贴要牢固。 出来的信封才 劳动教师教学用书配套教学设计三年级上册 (板书)整齐、牢固 实用。 提示：双面胶粘贴在两侧小起墙 上后，要注意把露出小起墙的部分剪 去，以免粘住信封内侧。 8.尝试装饰信封。 讨论、交流 引导学生 信封完成以后，同学们还可以对 信封的装饰方 交流信封装饰 信封的外观进行装饰。 式。 的