2 找春天（名师教案）-【七彩课堂】2022-2023学年二年级语文下册同步教学（部编版）

2 找春天 【课前解析】 《找春天》充满童趣，语言优美，是练习朗读的好文本，本课教学重点在于引导学生关注情境和标点符号，读出恰当的语气、读出重音。 关注课题：“找”字点明了时间“早春时节”，也是全文的线索。 关注课文：第1至3段，关注并列反复的句式：“春天来了！春天来了！”“找哇，找哇”；理解叠词“遮遮掩掩,躲躲藏藏"、动词 “脱掉”“冲出”“奔向”， 引导学生在情境中展开想象，体会情感，朗读时注意语气。教师范读时，注意调整语调和语速，读得有声有色，声情并茂。 第4至7自然段，四个问句独立成段，句式相同，可反复朗读。还可以采用问答的方式进行句式变换的练习。 第8自然段，关注“看”“听”“闻”“触”四个动词，做动作提示孩子们可以用什么方式找到春天以及找到春天时的兴奋。结合文章结尾的省略号，引发学生思考并说说自己发现的春天。 关注生字：本课需要书写的生字七个左右结构，三个上下结构，可以根据字的结构进行归类学习，从整体上把握书写规律。其中“柳”“桃”笔画较多，要重点指导笔顺，“荡”要重点指导笔画“横折折折钩”。 关注词语：春天、寻找、姑娘、野花、眼睛、柳枝、桃花、杏花。可以运用多种方法帮助学生理解记忆。借助图片读词语“春天、野花、柳枝、桃花、杏花”，借助形声字特点学习“姑娘、眼睛”。 【教学目标】 　 1.认识“脱、袄”等14个生字，会写“冲、寻”等10个字，会写“春天、寻找”等9个词语。 2.正确、流利地朗读课文，能注意语气和重音。 3.能说出文中孩子们找到的春天是什么样的。　 【教学重点】 1.认识“脱、袄”等14个生字，会写“冲、寻”等10个字，会写“春天、寻找”等9个词语。 2.正确、流利地朗读课文，能注意语气和重音。 【课前准备】 多媒体课件PPT 【课时安排】 2课时 第一课时 【课时目标】 1.认识“脱、袄”等14个生字，会写“冲、姑”等7个左右结构的字。 2.正确、流利地朗读课文。 3.学习1至3自然段，朗读注意语气和重音。 【教学过程】 一、歌曲导入，激发阅读兴趣 1.教师播放歌曲《春天在哪里》。出示课件1： 2.教师引出课题：春天在哪里？在小朋友的眼睛里。今天我们就一起去“找春天”。 3.教师板书课题：2 找春天 4.学生齐读课题。 （设计意图：由学生熟悉的歌曲入手，回忆已有生活经验，丰富对春天景物的感受，与即将学习的内容产生联系,点燃课堂活力，引发学生学习兴趣。） 二、朗读课文，认字读词 1.随文识字，在语境中认读生字新词。 （1）提出学习要求：请同学们打开书，自由读课文，标记自然段，读准字音,读通句子。在读书中，请同学圈出不好读的字和感到新鲜的词。出示课件2： （2）开火车读课文，纠正字音。 明确要求：现在请同学们排火车来读课文，一人读一个自然段，其他同学来当小听众，看看谁读得最棒。 预设需要教师强调的字音：奔（bèn）、姑娘（niang）、读准翘舌音“遮”和前鼻音“嫩” （3）学生分享自己圈画的字词，并领读。 组织交流：同学们在读课文的时候，圈画了哪些生字新词呢？跟大家一起分享一下吧。其他同学快速找到同学们分享的词语，并跟读。 2.归类认读生字、理解词语。 （1）看图片读词语：桃花、杏花、柳枝、杜鹃 引导观察：今天老师带来了春天的事物，我们一起来看看。出示课件3： 教师小结：对，都是木字旁。木字旁的字大多和植物有关。 启发思考：我们再来看看“杜鹃”这个词语，它对应了两幅图，原来，这棵红艳艳的是杜鹃花，这只嘴巴红艳艳的鸟是杜鹃鸟。请大家从文中找一找，课文中的“杜鹃”说的是花还是鸟？ 出示课件4： 引领朗读句子：课文中的杜鹃指的是杜鹃鸟。我们一起来读一读这句话吧。 （2）借助拼音读词语：寻找、音符、风筝、荡秋千 出示课件5： 提出要求：请同学们读一读这些词语，注意拼音，要读准前鼻音“寻”“音”和后鼻音“筝”“荡”。 （3）结合语境读词语 提示朗读：下面这组词语很有意思，我们一起来读一读。 出示课件6： 教师引导读词读句： 我们来看第一组词语，齐读读准字音：遮掩、躲藏、害羞、仔细 我们边做动作边读第二组：遮遮掩掩、躲躲藏藏、害羞的小姑娘 仔细地找 如果把词语放到句子里，你一定也能读好，来试一试吧：春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找哇，找哇。 （4）做动作读词语 引出游戏：下面我们来玩一个连词小游戏，出示课件7： 明确游戏活动：请一个小朋友来连一连，给词语找找朋友。其他同学来做做动作。 引导理解：对，同学们动作做得真准确，“探”就是悄悄的、不露声色的，我们一起再来做一做“探出头来”。 课文中描写的谁探出头来？我们来读一读句子。 生活中，什么时候会“探出头来”，联系平时的生活说一说吧。 （5）对比识记“解”“触” 引导观察：我们再来看看这两个字。出示课件8： 教师讲解：请大家观察这