识字6 古对今（优质教案）-【七彩课堂】2022-2023学年一年级语文下册同步教学（部编版）

6古对今 【核心素养目标】 文化自信：感知汉语的韵律，热爱中国传统文化。 语言运用：运用借助图片、结合生活实际、定位联想等方法理解词语。 思维能力：能够理解对子中两两相对的关系。 审美创造：想象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美。 【课前解析】 关注课文结构：《古对今》有三个小节组成，每小节四行，且结构相同：每一小节的前 两行是单音节词对单音节词，如“古对今”“晨对暮”“桃对李”；后两行是双音节词对双 音节词，如“严寒对酷暑”“和风对细雨”“莺歌对燕舞”。三段韵文以简洁形象的语言和 长短句交替的节奏，或同义组对，或反义相对，描绘了四季轮回、冬去春来、昼夜交替、万 物生长的自然规律。 关注字词学习：本课13个生字。“暑、晨、朝”是翘舌音，“圆、严、寒”带有前鼻 韵母an,“凉、杨”带有后鼻韵母ang:本课要求书写7个生字，1个独体字，3个上下结构 的字，3个左右结构的字；词语“严寒、酷暑、杨柳、和风、细雨、朝霞、夕阳、鸟语、花 香”可以引导学生运用借助图片、结合生活实际、定位联想等方法理解。 关注诗歌理解：这篇课文以对子的形式描绘了自然之美，课文中的插图对应了对韵歌中 的部分景物，并采用了写意画的方式展示了“莺歌燕舞、鸟语花香”的美好景象，能够帮助 学生理解内容。 【教学日标】 1.通过观察图画、读对韵歌，对照认识“圆、严”等12个生字；会写“古、凉”等7 个字。 2.通过朗读，认识“鸟语花香、朝霞、夕阳”等7个词语，借助图片或联系实际理解 “朝霞、夕阳、严寒、酷暑”。 代天 3.正确、流利地朗读对韵歌，背诵对韵歌。 4.想象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美。 【教学重点】 1.会认“圆、严、寒”；会写“夕、语”；理解“严寒、酷暑”。 2.想象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美。 【课前准备】 多媒体课件。 【课时安排】 2课时 第一课时 【教学目标】 1.正确、流利地朗读对的歌。 2.通过观察图画、读对韵歌，认识“圆、严”等13个生字，会写“古、凉、细、语、 喜”等5个字。 【教学过程】 一、导入新课。 （出示课件3）教师导入：同学们，上个学期我们学过一首《对的歌》，你们还记得 吗?谁来读一读? 指名学生读一读。 教师过渡：《对韵歌》读起来真是朗朗上口，让我们看到了一幅山清水秀、桃红柳绿的 美丽画面。今天，我们再一起来学习新的对韵歌——《古对今》。 教师板书：古对今 齐读课题。 （出示课件4）教师指导书写“古”：横宜长，“口”注意上大下小。 学生书空，并读词语。 （设计意图：由学生已熟背的对韵歌入手，将其带进新的学习情境中，符合低年级儿童 的心理发展和认知规律。） 二、初读课文，认识生字。 1.初读课文。 （出示课件5）教师出示课文朗读视频，学生听读。 教师提出朗读要求：读准字音，读通句子；数一数课文有几个小节? 学生自由读课文，标注小节号并圈画生字。 2.学习字词 （1）（出示课件6）出示生字：圆严寒酷暑凉晨 细朝霞夕柳杨 ①请学生当小老师领读，读得好的表扬，读得不准的及时正音。 ②教师指名认读，根据学生的认读情况正音并强调：“圆、严、寒”是前鼻韵母a: “暑、晨、霞”的翘舌音：“杨”是后鼻韵母ang。 (2)（出示课件7)出示词语：圆形严寒酷暑凉风早晨 细雨朝霞夕阳柳叶杨树 教师引导读准词语：先自己读词语，读准字音。 同桌互相读，互相纠正。 去掉拼音，学生接龙读词语，检查认读情况。 (3)教师引导学习识字方法：这课中有很多要求我们认识的字，都有哪些好方法来记 住它们呢？我们一起来学习一下。 (出示课件8)加一加：圆=口+员凉=冫+京 细=丝+田 减一减：夕=多-夕 学生朗读，教师适时点评。 (出示课件9)学习会意字，教师出示图片，讲解：有一些汉字最初是用画图的方式来 表示意思，比如“寒”的金文字形是“ ，是指一个人在一间屋子里，光若脚站在两 块冰上，说明很冷：他在旁边放了稻草取暖，但是仍无法御寒。“朝”字最早的字形是 。,,表示太阳从草从中升起，而残月还未消失。 (出示课件10)熟字组新词： 杨 杨树白杨 霞晚霞云霞 细 细小手 细心 晨早晨晨风 凉 凉快凉风凉水 朝朝阳朝气朝夕 学生认读，教师相机点评。 (出示课件11)教师指导学生进行识字游戏：同学们刚才读词语读得真好，老师奖励 大家来玩放爆竹的游戏，爆竹点燃，看看你能读对这些字词吗？ 学生认读，教师点评。 (设计意图：通过介绍字源，让学生理解汉字的意思，并通过做放爆竹的游戏，增加课 堂气氛，激发识字兴趣。) 三、互动课堂，学写新字。 1.朗读指导。 (出示课件2)教师引导：请同学们读课文，圈一圈每句话的最后一个字，看看它们 的韵母是什么。 预设：ang 教师讲解：结尾的字韵母相同，这样能让这首歌谣读起来更有韵律，美妙和谐。 (出示课件13)教师播放音乐，引导朗读：现在请