识字5 动物儿歌（优质教案）-【七彩课堂】2022-2023学年一年级语文下册同步教学（部编版）

第五单元 【单元内容概述】 人文主题 本单元是本册第二个集中识字单元，由《动物儿歌》《古对今》《操场上》《人之初》4篇课文组成，四篇韵文内容贴近学生生活，在教学中，边读边体悟，感受大自然和生活的美好。 课文编排 《动物儿歌》是活泼生动的童谣，运用学生熟悉的小动物的名称和生活习性带出生字；《操场上》以图文并茂的形式表现学生的校园生活，引导学生看图学词学句；《古对今》和《人之初》则以通俗凝练的韵语带出识字内容，渗透传统文化的精华。 语文要素 识字教学是本单元的教学重点，语文要素是“了解形声字的识字规律，并学习运用这一规律自主识字”。教学本单元要注意引导学生通过观察、比较，逐步了解形声字特点，学习运用形声字的构字规律进行识字。此外，本单元还设置了主题为《打电话》的口语交际活动，是本册书的第三次口语交际，在教学中，要引导学生打电话把要表达的意思说清楚，接电话能听清楚主要内容；接打电话时注意使用礼貌用语。 【单元核心目标】 1.了解形声字的识字规律，并学习运用这一规律自主识字。 2.通过学习四篇韵文，边读边体悟，感受大自然和生活的美好。 【单元任务群目标】 任务群类型 任务群目标 基础型学习任务群 1.认识58个生字和1个偏旁。掌握借助拼音、课文彩图、熟字加减、定位联想等识字方法。会写28个字；注意生字的结构，把握同一结构汉字的书写规则；写好足字旁。 2.正确、连贯地读好“蜻蜓展翅、和风细雨、鸟语花香、朝霞、初始、性格”等词语；借助图片或联系实际理解部分词语。 3.积累歇后语，了解歇后语的特点，初步感受歇后语短小、通俗、形象的特点。 4.正确、流利、有节奏地朗读课文；学习用不同的节奏诵读儿歌、对子等不同形式的韵语。 5.背诵《古对今》和《人之初》。 发展型学习任务群 1.继续了解形声字的构字规律，并学习运用这一规律自主识字；能在语境中辨析形近字和同音字。 2.知道打电话的一般步骤，初步学会独立打电话和接电话。打电话时，能用上礼貌用语，把话说清楚；听电话时，能听清楚主要内容。 拓展型学习任务群 1.推荐阅读：《狐狸和乌鸦》。 2.实践活动： （1）了解身边小动物的习性和四季气候、景物的变化，保持探索自然的好奇心。 （2）了解“爱听奉承话，容易上当”的道理。 【单元任务群设计】 5 动物儿歌 【核心素养目标】 文化自信：通过朗读韵文，感受汉语的韵律之美和结构之美。 语言运用：能有节奏、有韵律地朗读儿歌。 思维能力：能够对生字进行归类，并能主动识字。 审美创造：了解小动物的生活习性，激发对动物世界的观察和探究热情。 【课前解析】 关注文章结构：《动物儿歌》是一首读来琅琅上口又充满童趣的儿歌，节奏明快，有韵律，内容生动有趣，每一行都是由“谁”“在哪里”“干什么”三部分组成的，并以此来停顿。 关注字词：本课12个生字中，“藏、造”是平舌音，“实、蜘、蛛”是翘舌音，“蜻、蜓、藏”是后鼻音，读音要重点指导。字形识记时，带领学生根据汉字的特点，通过归类、字理、熟字加偏旁等多种方法自主识字。7个会写字中，有5个是半包围结构的，其中3个偏旁是走之旁，要指导学生先内后外，走之旁的平捺要写舒展；“间、网”也是半包围结构，先外后内；左右结构的“池、欢”书写时注意左窄右宽。韵文中的词语“展翅飞”“运粮食”“游得欢”“结网忙”等，可通过联系生活、借助插图、动作表演等方式理解体会。 【教学目标】 1.正确、流利、有节奏地朗读儿歌。 2.理解儿歌内容，了解六种小动物的生活习性，激发学生对动物世界的观察和探究热情。 3.借助汉语拼音、课文彩图和生活经验，认识“蜻、蜓”等12个生字。 【教学重点】 有节奏地朗读儿歌。归类认识带有虫字旁的生字。通过表演，了解小动物的一些生活习性，培养观察小动物的兴趣。 【课前准备】 多媒体课件。 【课时安排】 2课时 第一课时 【教学目标】 1.会认“蜻、蜓”等12个生字，会写“间、网、池、欢”4个字。 2.正确、流利、有节奏地朗读儿歌，初步了解课文内容。 【教学过程】 一、情境导入 1.（出示课件3）教师播放音频，进行导入：今天老师给大家带来一首好听的歌曲，我们一起听着歌曲做一个动物手指游戏。 教师继续引导：刚才我们做了动物手指操，今天我们就来学习一首和动物有关的儿歌。 教师相机板书课题：动物儿歌。 （设计意图：低年级的学生活泼好动，用音乐和游戏导入符合儿童的心理，令他们产生浓厚的兴趣。） 二、初读课文,学习字词 1.初读课文（出示课件4） 教师提出要求：自由读课文，读准字音，读通句子，把会认字在课文中圈画出来，多读几遍。 学生自由读课文，圈画难读的字。 教师组织交流。 （设计意图：让学生通过阅读初步感知，了解课文的内容。） 2.学习字词 （出示课件5）出示生字：蜻 蜓 迷