7 静夜思（名师教案）-【七彩课堂】2022-2023学年一年级语文下册同步教学（部编版）

第四单元 【单元导教】 本单元围绕“家人”这个主题编排了《静夜思》《夜色》《端午粽》《彩虹》四篇课文，语文要素指向明确：一是读好长句子；二是语言的积累。教学本组课文既要重点关注语文要素，又要引导学生体会亲情的重要性，激发学生关心家人、热爱祖国传统文化的思想感情。 ( 静夜思 ) ( 读出古诗节奏；背诵古诗。 ) ( 朗读 ) ( 读好长句子 ) ( 课文 ) ( 端午 粽 ) ( 彩虹 ) ( 语文园地四 ) ( 识字加油站 ) ( 字词句运用 ) ( 日积月累 ) ( 书写提示 ) ( 和大人一起读 ) ( 复习 巩固 综合 ) ( 引导学生热爱家人、热爱中华传统文化 ) ( 积累 ) ( 感悟 ) ( 积累有关词语和古诗 ) ( 积累与身体部位有关的词，归类识记带有“月字旁”的字。 ) ( 读好带有轻声的词语并积累。 ) ( 学写带点的字，了解“点”的书写规则。 ) ( 借助拼音，正确朗读古诗《寻隐者不遇》，并背诵古诗。 ) ( 把《妞妞赶牛》读正确、读流利，边读边想象画面，感受绕口令的情趣。 ) ( 读好多个分句构成的长句子，能读出问句的语气；积累“×来 × 去”形式的词语。 ) ( 读好长句子，掌握读好长句子的方法。 ) ( 夜色 ) ( 读好长句子的停顿，读懂句子意思； 用扩词 的方法积累常用词语。 ) 【单元教学目标】 字词句： 1.认识57个生字和5个偏旁；认读1个多音字；会写28个字。 2.理解“勇敢”等词语的意思。 3.用扩词的方法积累一些常用词语，归类积累“×来×去”形式的词语。 4.积累与身体部位有关的词，归类识记带有“月字旁”的字，激发学生生活中识字的兴趣。 5.引导学生读好轻声词并积累。 6.学写“主、门、书、我”四个带有“点”的字，了解“点的位置不同，书写先后也不同”的笔顺特点。 阅读： 1.正确、流利地朗读课文，读好长句子及问句，注意停顿，读懂句子要表达的意思。 2.朗读《静夜思》并背诵积累。 3.借助拼音，正确朗读古诗《寻隐者不遇》，并背诵积累。 4.借助拼音和大人一起读《妞妞赶牛》，读正确、读流利，能边读边想象画面，感受绕口令的情趣。 表达： 1.尝试说说“×来×去”形式的词语。 2.结合课文《夜色》，能用完整的话回答：“我”是一个怎样的孩子？后来变成了一个怎样的孩子？为什么会发生这样的变化？ 3. 能用自己的话说说粽子的样子、味道等。 7　静夜思 【课前解析】 《静夜思》是唐代伟大的浪漫主义诗人李白的作品，是一首语言浅显却感情真挚的思乡曲。 关注课文：这首古诗语言凝练，感情真挚，意境深远，虽只有二十个字，却成功地刻画了外出游子的静夜思乡之情。如霜的月光好似一只无形的手，无声地拨动着诗人的心弦。举头仰望，低头沉思，俯仰之间，神驰万里，触发了诗人对故乡的无尽思念。本课有几个难懂的字，如“疑、举、思”等，教师可引导学生运用联系诗句、动作示意等方法理解字义。 关注生字：本课要求会认9个生字，认识1个偏旁反文旁。指导学生识字时，启发学生用多种方法识记字形。如语境识字、生活中识字，给熟字加偏旁等。本课要书写7个生字。掌握“心字底”的书写要点。“前”写的要上紧下松，下面部分的“月”的“撇”变成“竖”。“乡”两个撇折的撇相互平行，折也要相互平行，整个字稳稳站立。 关注词语：本课要求会读、会写的字可以和熟字组成常用的词语，如思念、窗前、月光、高低、故人、故乡。 关注朗读：这首古诗不少学生已经能够朗读和背诵，但往往是无心成诵，特别是难读的字音读不正确，读不出古诗特有的节奏。教学中应首先引导学生一字不差地读正确古诗的字音，其次要读出古诗的节奏，然后熟读成诵。在有层次，有梯度朗读的基础上，教师再引导学生发现这首诗第一、二、四句最后一个字都是“ang”韵，这样读起来朗朗上口，特别有味道。 【教学目标】 　 1.认识“静、夜、思”等10个生字；认识反文旁；会写“思、床”等7个字。 2.能借助拼音，正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。 3.想象画面，初步感受诗中描绘的景象，体会诗人的思乡之情。 【教学重点】 本课的教学重点是识字、写字；能正确、流利地朗读古诗，读出古诗节奏；背诵古诗。 【课前准备】 多媒体课件PPT 【课时安排】 2课时 第一课时 【课时目标】 1.认识“静、夜、思”等10个生字，认识反文旁，会写“思、床、前、光”4个字。 2.能借助拼音，正确、流利地朗读古诗，读出古诗节奏。 【教学过程】 一、猜谜导入，揭示课题。 1.教师新课导入：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天，老师给大家带来一则谜语： 出示课件1： （谜底：月亮） 教师过渡：同学们，你们喜欢月亮吗？从古至今，许多诗人和你们一样也很喜欢月亮。今天，我们就来学习一首和月亮有关的古诗——《静夜思》。 出示课件2： 2.教师板书课题：（7静