1 吃水不忘挖井人（名师教案）-【七彩课堂】2022-2023学年一年级语文下册同步教学（部编版）

零学科网书城 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 第二单元 【单元导教】 本单元围绕“心愿”的主题编排了三篇课文。通过这三篇文章的学习，语文素养侧重生 字词的积累与运用，情感教育旨在唤起儿童情感上的共鸣，珍惜幸福生活，懂得感恩，激发 儿童对外面世界的向往，培养积极向上的生活态度。语文要素是“正确流利朗读课文，找出 文中明显的信息”，意在培养学生的阅读理解能力，这也是本单元训练重点。综上所述采用少 讲多读，以指导朗读来引导学生对内容的理解。 正确通顺朗读 吃水不忘挖井人 尝试读出节奏 找出明显信息 0 我多想去看看 体验生活 文 感受世界 第 悟 学会感恩 二单 四个太阳 懂得珍惜 元 学习积累6个数量短语。 识字加油站 认识7个生字。 语 能将大小写字母一一对应起 字词句运用 来。 复习 文园 展示台 展示从其他学科学到的汉字，激 巩固 发自主识字积极性。 日积月累 朗读积累古诗《春晓》。 综合 和大人一起读 读准确，读通顺，感受阳光价值。 【单元教学目标】 字词句：1.认识46个生字和5个偏旁，读准1个多音字。 2.会写21个字和3个笔画。 3.复习巩固《字母表》，能将大小写字母对应。 4通过独体字“日”“寸”加上部件成为新字的练习，巩固已学生字。 5.展示从生活中或其他学科中认识的生字，鼓励自主识字。 阅读：1.正确朗读课文，读准字音，能读好带有感叹号的句子。 享学科网书城 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 2读懂课文，能找出文中明显信息，乐于和小伙伴交流阅读感受。 3感受儿童的美好愿望，了解革命传统故事，激发对革命领袖的敬爱之情。 4,积累词语，鼓励运用积累的词语表达。 5朗读积累古诗《春晓》。 6和大人一起读短文《阳光》，感受阳光的价值。 表达：1.乐于并能和小伙伴交流阅读感受。 2.能说一说自己的心愿或经历。 1吃水不忘挖井人 【课前解析】 《吃水不忘挖井人》这是一篇记叙文，记叙了革命领袖毛主席的故事。通过这篇课文的 学习，使学生懂得幸福生活来之不易，要学会感恩，懂得珍惜。本课重点一是要求把课文读 正确、读流利：二是学习根据问题找出文中明显信息的方法，体会乡亲们的情感。 关注课文：标注自然段序号，理解每段内容。本文共3个自然段，第1段交代了事情发 生的时间、地点。第2段写为了解决村民的吃水问题，毛主席带领战士和乡亲们挖了一口井。 第3段写乡亲们饮水思源，立碑纪念。本文是革命传统故事，离学生的生活有一定距离，学 生理解有一定难度，教师可以适当提供图片和视频资料，帮助学生了解相关历史背景。 关注生字：本课需要书写的生字6个左右结构，1个独体字，可以根据字的结构进行归 类学习，从整体上把握书写规律。重点教学笔画“横折弯”。会认13个生字，可以根据已学 的识字方法自主识记生字。重点识记2个偏旁，心字底和广字头。 关注词语和句子：课后安排了“读一读，记一记”练习，在学习生字时，应引导学生理 解和积累“读一读，记一记”中的词语，并让学生用这些词语说说句子，在语境中加强理解 与运用。本篇文章中一些句子中带有陌生的新词，学生理解和读起来有难度，如“瑞金城外 沙洲坝、水井、挑水、石碑”等，可结合图片、视频、文字等资料帮助理解。 关注朗读：本课朗读指导侧重两点。一是指导读好课文中带轻声的词语，通过教师范读、 学生跟读等方式进行指导。二是关注指导学生读好长句。引导学生先读好词语，再连起来读 句子。还可借助停顿符合读通长句子。 【教学目标】 1.认识“吃、忘”等13个生字和心字底、广字头两个偏旁；会写“吃、叫、主、江、住、 没、以”7个字和“横折弯”1个笔画。 学科网书城 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 2.正确朗读课文，读通顺句子；积累词语。 3.能找出文中明显的信息，体会乡亲们的情感。 【教学重点】 识字写字，积累词语：找出文中明显的信息。 【课前准备】 多媒体课件PPT 【课时安排】 2课时 第一课时 【课时目标】 1.认识“吃、忘”等13个生字和心字底、广字头两个偏旁。 2.会写“吃、叫、主、住、”4个字。 3.正确流利地朗读课文。 4.初步了解毛主席关心爱护人民群众、为人民解决吃水困难的事迹。 【教学过程】 一、谈话导入，激发兴趣。 1.播放歌曲《我爱北京天安门》 出示课件2、3： 呢海系独厚集命 《我爱北京天安门》 毛泽本，州站南通 教师导入新课：这首歌是歌唱我们伟大领袖毛主席。照片上的人名字叫毛泽东，他是我们 新中国的第一位主席，他为中国的革命奉献了一生，我们尊称他为“毛主席”。100元人民币 上都有他的头像，那是我们表达对毛主席的怀念。今天，我们一起去瑞金城外的沙洲坝，看 看那里的乡亲们是怎样