识字1 春夏秋冬（优质教案）-【七彩课堂】2022-2023学年一年级语文下册同步教学（部编版）

第一单元 【单元内容概述】 人文主题 本单元为识字单元，编排了《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字谜》四篇识字课，内容丰富，有看图识字、韵语识字、字谜识字等，体现了识字的多样性。课文编排充满传统文化色彩，富有童趣，有助于激发儿童的学习兴趣，传承中华民族文化。 课文编排 《春夏秋冬》是看图识字；《姓氏歌》是根据《百家姓》改编的韵语识字，将识字与生活紧密结合；《小青蛙》是字族文识字，集中体现了形声字识字的特点；《猜字谜》的内容和《小青蛙》有密切联系，教学时可以联系前面的内容开展学习，巩固识字效果。 语文要素 了解形声字的构字规律，感受形声字音形义之间的联系，利用已有的生活经验及插图、字谜、形声字规律等识字。 【单元核心目标】 1.在识字课文中，学习识字的方法，愿意主动识字。 2.能感受大自然四季的美好，培养保护环境的意识；了解传统姓氏文化，激发对中华传统文化的喜爱之情。 【单元任务群目标】 任务群类型 任务群目标 基础型学习任务群 1.认识54个生字和8个偏旁；会写28个字和2个笔画。 2.了解形声字的构字规律，感受形声字音形义之间的联系。 3.朗读《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字谜》。背诵《姓氏歌》。 4.认识《汉语拼音字母表》，能有序地正确认读、熟记，能将大小写字母对应。 5.复习前后鼻音的读音。 6.了解全包围结构的字“先外后内再封口”的笔顺书写规则，在田字格中正确书写。 7.朗读积累描写春天的词语。 发展型学习任务群 1.利用已有的生活经验及插图、字谜、形声字规律等识字。 2.通过课文及诗歌的阅读学习，感受自然的美好、祖国的大好河山。 3.能认真听故事，听明白故事内容，记住故事的主要情节。 4.能借助图片讲故事，讲出故事的主要内容，做到声音响亮。 拓展型学习任务群 1.推荐阅读：《读读童谣和儿歌》。 2.实践活动： （1）尝试自主阅读童谣和儿歌，并乐于展示阅读成果。 （2）愿意和小伙伴分享阅读感受和书籍。 【单元任务群设计】 1 春夏秋冬 【核心素养目标】 文化自信：通过课文扇形图画、文字内容等传统文化元素，感受并了解中国传统文化。 语言运用：图文对照理解词语、积累词语，并能运用。 思维能力：通过图文对照，理解词义。 审美创造：组织学生走出校园，观察春天的事物变化，感受春天的美丽。 【课前解析】 关注文章结构：整个识字课由两部分组成：第一部分由一组与四季相关联的词语以及由这些词扩展的短语组成，表现了四季最有代表性的季节特点。第二部分借鉴了传统文学的一些表达方式，呈现的是两行意义相关联的词和短语，描绘出一幅生机盎然、多姿多彩的美好画面。 关注插图中的传统文化元素：本课含有丰富的传统文化元素，插图以扇形图画呈现，文字内容体现了中国传统蒙学读物的编排特点。图文对照，便于诵读，有助于学生理解词义、识记字形，感受汉语言文化之美。 【教学目标】 1.认识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁，会写“春、风”等7个字和横斜钩1个笔画。 2.通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物特点，体会四季的美好。 【教学重点】 借助形声字特点以及熟字比较的方法识记8个生字；借助插图和动作演示理解词义。 【课前准备】 多媒体课件。 【课时安排】 2课时 第一课时 【教学目标】 1.能正确认读“霜、吹”等8个生字，学写“春、冬、雪”3个字。 2.借助插图、想象画面等方法，了解词语和短语的意思，感受四季不同的特征。 3.在多种形式的诵读中积累语言，感受语言的音韵美。 【教学过程】 一、情境导入，学写“春、冬”（出示课件3） 1.教师导入新课：我们以前学过一篇课文《四季》，你还记得这篇课文讲了什么吗？（师生交流关于《四季》这篇课文的内容）你想了解更多关于四季的内容吗？让我们一起来学习《春夏秋冬》。 2.教师出示课题并板书：春夏秋冬，学生齐读课题。 3.教师相机指导书写“春”“冬”。（出示课件4） 春，先写三横，左低右高，间距均等，中间一横最短，三横的最后一横稍长。再写一个“人”字，撇、捺要舒展，宽度超过最长横，使整个字保持平衡。下半部分的“日”，宽度与第二横差不多。 冬，折文要上小下大，横撇和捺要舒展，交叉在中心点上，上点小，下点大，对齐写在中线上。 （播放生字视频，演示笔顺、组词） 4.学生练写，读写“春风、春天、冬雪、冬天”。 （设计意图：通过旧知导入新知，让学生的知识内容进行延续，并且通过已学的课文能够让学生对新内容有一定了解和期待。要求书写的字根据生字的分布情况，分散进行。课题中就有两个要求会写的汉字，在导入课题时就进行书写指导，时机恰当。） 二、初读课文,学习字词 1.初读课文（出示课件5） （1）教师提出要求：自由读课文，把字音读准，圈出难读的生字，