12第二单元第11课　元朝的统治-【教与学·学导练】2022-2023学年七年级下册历史同步课件PPT（部编版）

中国历史 教与学 学导练 教与学 学导练 中国历史 七年级 下册 配人教版 （内文） 第二单元　辽金夏金元时期：民族关系发展和社会变化 2 第11课　元朝的统治 返回目录 3 目录 02 素养目标 04 看图说史 06 随堂练习 07 素养提升 01 课程标准 05 释疑难解 08 拓展阅读 03 知识梳理 4 通过了解元朝设立行省、宣政院等制度，知道西藏在元代正式纳入中国版图，理解元朝统一对中华民族进一步交融的重要意义 返回目录 课程标准 1. 时空观念：通过“元朝形势图（1330年）”，了解元朝辽阔的疆域、行省制度及对边疆地区的管辖 2. 历史解释：理解行省制度的影响及元朝对边疆地区管辖的意义 3. 家国情怀：认识西藏及台湾地区自古以来就是中国领土神圣不可分割的一部分 返回目录 素养目标 元朝疆域和 民族交融 元朝疆域：元朝是我国历史上第一个由① 贵族为 主建立的全国性的统一王朝。元朝的版图是我国历 史上② 民族交融：元朝时候，边疆各族大量迁入③ ，同 汉族等杂居相处。唐朝以来，不少来自波斯、阿拉 伯的人，同汉、蒙、畏兀儿等族逐渐交融，开始形 成一个新的民族——④ 。元朝境内大规模 的人口流动，促进了各族经济、文化的发展与交融 返回目录 知识梳理 行省 制度 背景：元朝建立后，忽必烈参照⑤ 历代王朝的统治方式， 逐步确立了⑥ 的中央集权制度 中央：由⑦ 掌管全国的行政事务，下设吏、户、礼、兵、 刑、工六部，分管各项政务；设⑧ 负责全国的军 事事务；设⑨ 负责监察事务 地方：元朝把今山东、山西和河北称作“⑩ ”，直属于中 央的中书省；其他地区，除吐蕃、畏兀儿地区之外，设置了 岭北、辽阳等10个行省。在行省之下设置路、府、州、县。 这一行政区划与管理的制度被称为“⑪ ” 返回目录 元朝对边疆 地区的管辖 概况：为了对辽阔的疆域进行有效的治理，元朝统治者根据各地区的情况，采取因 地制宜的方式，设置相应的管理机构，加强中央对这些地区的统治 东南地区：元朝在澎湖岛设置了⑫ ，负责管辖澎湖和琉球(今台 湾)，这是历史上中央政府首次在⑬ 地区正式建立的行政机构 西北地区：设置⑭ 等机构管理西域的军政事务，加强了对西域 的管辖 西藏地区 1247年，蒙古王子阔端与吐蕃地方政教首领会晤，共同议定吐蕃各地归 附蒙古。蒙古统治者开始在西藏统计户口，设置驿站 元朝建立后，对西藏地区行使行政管理权，设立⑮ ， 由⑯ 直接统辖，掌管西藏的军民各项事务。从此，中央政 府对⑰ 正式行使行政管辖 返回目录 图1 1. 元朝建立后，忽必烈参照中原历代王朝的统治方式，逐步确立了 　君主专制　⁠的和 　中央集权制度　⁠（图1）。  君主专制　 中央集权制度　 返回目录 看图说史 2.  　白塔寺　⁠（图2），是妙应寺的俗称。寺院始建于元朝，寺内白塔是中国现存年代最早、规模最大的藏式佛塔。  白塔寺　 图2 返回目录 1. 元朝在中央设置中书省掌管行政事务；枢密院负责军事事务；御史台负责监察事务。 2. 元朝在今山东、山西和河北之外的其他地区实行行省制度，在边疆地区则采取因地制宜的方式，设置相应的管理机构（如宣政院等）。 返回目录 释疑难解 3. 唐朝时，西藏地区的吐蕃政权和唐朝是并立的政权；元朝时设置宣政院，中央政府对西藏正式行使行政管辖。 4. 台湾在三国时期称为夷洲；隋唐时期称为流求；元朝时期称为琉球。 返回目录 一、选择题 1. “多元聚为一体，一体容纳多元。”一部中国史，就是一部各民族交融汇聚成多元一体中华民族的历史，就是各民族共同缔造、发展、巩固统一的伟大祖国的历史。我国历史上第一个由少数民族贵族为主建立的全国性的统一王朝是（　B　） A. 隋朝 B. 元朝 C. 明朝 D. 清朝 B 返回目录 随堂练习 2. 元诗“胡人有妇解汉音，汉女亦解调胡琴”，反映了元朝的统一促进了民族交融。当时开始形成的一个新的民族是（　D　） A. 蒙古族 B. 女真族 C. 契丹族 D. 回族 D 返回目录 3. 元世祖在汉族知识分子的帮助下，逐步建立