让古诗走进电脑（教案）四年级上册信息技术浙教版

第三课《让古诗“走”进电脑》教学设计 1、 教学内容 浙江版小学信息技术四年级上册第一单元第3课 二、教材分析 《让古诗“走”进电脑》是浙教版信息技术四年级上册第一单元第三节的内容，本课之前，学生已经学习了字母键盘、功能键区，数字键盘等内容，为输入汉字打下了基础。同时本节课是学生接触信息技术课的第一节汉字输入课。课本从请出写作工具、请出输入法、在写字板上写字、输入标点符号等内容来设计教材。认真组织并上好第一节汉字输入课，培养学生良好的电脑打字习惯，对于加强学生电脑基础知识的学习，有效地培养学生的动手操作能力，具有重要意义。 三、教学目标 知识与技能：能用“搜狗拼音输入法”进行汉字输入，会用写字板软件，掌握汉字的输入方法和步骤。 过程与方法：在实践操作过程中，培养学生发现问题，并尝试解决问题的能力。通过组内讨论交流，培养合作精神，提高交流表达能力。 情感态度与价值观：培养学生养成正确的打字习惯，体验汉字输入，词语输入，诗句输入的高效快捷，在练习中领略汉字与诗词的美。 四、重点难点 重点：学会用拼音输入法输入汉字。 难点：提高汉字输入的速度和准确度，养成正确的打字习惯。 五、教学准备 课件，计算机网络教室 六、教学方法 讲授法，演示法，任务驱动法 七、教学过程 一、激趣导入 (一)播放视频，找出不同。 1.播放有字幕和无字幕的飞花令视频。 2.提问:看完两个视频，你发现有什么不同的地方吗? 3.教师根据学生的回答追问:那你们认为哪个视频能够更加清晰地听到她们说的诗句呢？ 4.学生回答，根据学生的回答，教师给予评价和反馈，引导如何让诗句“走”电脑？导入今天学习的课题。 【设计意图：古诗视频导入，通过有无字幕的视频对比，让学生直观感受到有无文字的区别，不但能激起学生的学习兴趣，而且能让学生认识文字的重要性。】 二、任务展示与操作 1.请出写字板 （依次单击 开始、所有程序、附件、写字板） 简单介绍写字板界面 这节课我们要输入文字的地方是这个最大的白色区域，它是文本编辑区，文本编辑区中闪动竖线称为光标。光标用来定位汉字的输入位置。 2.切换输入法 提问：输入汉字有什么输入法？ 简单介绍常见的输入法（qq输入法，百度输入法、五笔输入法等） 本节课用搜狗拼音输入法来输入汉字。 师/生演示如何切换输入法。师介绍有两种不同的切换方法。 训练任务：打开写字板，输入汉字。 绿 竹 故乡 月亮 提示：用数字键选择汉字，用“+”“—”“PgUp”“PgDn”进行翻页。 提醒学生遇到困难可以求助课本或者老师和同学。 提问：在刚才的练习中，你有没有遇到什么困难，或者需要提醒大家注意的地方？ 【设计意图：在训练的任务中标注出拼音，让学生能够快速找到字母键位，从而提高课堂效率。在实践操作过程中，培养学生发现问题，并尝试解决问题的能力。】 追问：你是如何输入故乡的？ 根据学生的回答讲解输入汉字的技巧，全拼、简拼、混拼。 三、任务展示与操作 比一比：ppt出示古诗《静夜思》，比一比哪一组输入的又快又准。 学生观看微课，获取快速完成比赛的秘诀。分析诗名和诗句使用的输入方法。教师再次演示。 【设计意图：利用微课，让学生直观感受输入古诗的方法，引导学生根据实际情况选择合适的输入法（全拼、简拼、混拼）。】 生完成比赛。 教师宣布比赛结果。 教师分享不同学生的作品到屏幕上与大家欣赏。请学生简单评价作品。 【设计意图：通过对比学生的作品，展示写字板的强大功能，也展现出学生的创作能力以及探索能力。】 一节课下来我们的写字板上都是我们的劳动成果，一起来保存下来吧。 【设计意图：养成保存作品的好习惯。】 四、课堂小结与作业 最后我们通过一些练习来回顾一下这节课的内容。（使用问卷星） 【设计意图：通过问卷星做题的方式，可以快速检验学生学习成果。】 结束语：中国古诗词文化源远流长，希望同学们能学好古诗，用好古诗，课后把自己喜爱的古诗输入到写字板中，和身边的朋友分享。本节课上到这里，下课。 学科网（北京）股份有限公司 $