第21课 信息与信息技术教学设计-三年级全一册小学信息技术同步备课资源包（苏科版）

第21课遨游网络世界 一、教材分析 本课共分为四个部分：第一部分是介绍导航网站，并初步了解几种导航网站： 第二部分是认识网站“导航栏”，这也是本课的重点之一；第三部分是学会将自 己喜欢的网站设置为浏览器主页：第四部分是尝试使用浏览器工具栏中的按钮， 并了解这些按钮的功能。这两部分同样也是本课的重点知识。本课的学习，有助 于学生感受网络世界的浩瀚与神奇，进一步激发学习网络知识的兴趣。 二、学情分析 本课的教学对象是小学三年级的学生。该学段的学生接触信息技术课程已有 一学期，通过平时生活中对计算机的使用，以及前面知识的学习，他们已经掌握 了键盘和鼠标器的基本操作，操作技能已经相对熟练，对于窗口的组成也有了简 单的认识。对于现在的学生，在他们所处的世界中，网络无处不在。大部人对网 络并不陌生，都曾有过利用计算机或者手机来上网的生活体验。但是他们并不熟 悉相关的网络知识和技巧方法，所以在教学中我们应更多地关注这些方面，要让 他们在以后学习和生活中能巧妙智慧地运用网络。 三、教学目标与要求 1.了解“导航”的作用，在使用“导航网站”和“导航栏”浏览信息的过 程中，养成良好的上网习惯。 2.能将自己喜欢的网站设置为浏览器主页。 3.了解浏览器工具按钮的作用，并在使用这些按钮的过程中养成自主探究 与协作学习的能力。 四、教学重点与难点 1.重点：认识网站“导航栏”，将自己喜欢的网站设置为浏览器主页：能 使用浏览器工具按钮，并了解这些按钮的作用。 2.难点：利用网站“导航栏”和浏览器“工具按钮”畅快地遨游网络世界。 五、教学方法与手段 作为一节常规的“技能课”，实践教学中往往容易陷入孤立的技能训练的窠 白中。课堂学习一般仅停留在单纯的技能训练层面，缺少相对稳定的、可迁移的 方法层面的引导。根据教学内容和学生的实际情况，我引领学生通过“导航网站， 轻松上网”“网站导航栏，信息查找”“设置主页，个性定制”“工具按钮，愉 快遨游”这四个环节展开一系列的学习活动。通过这一系列的环节引领学生自主 探究学习。把学习的主动权交给学生，教师在此过程中积极地参与，在需要的时 候给予适当引导和总结，与学生形成双向、能动的交流。让学生在做中学，学中 思，思中用，成为学习的真正主人。 六、课时安排 安排1课时。 七、教学准备 计算机网络教室，一些适合学生的网站地址。 八、教学过程 (一)导航网站，轻松上网 同学们，你们喜欢上网吗？你们经常浏览的网站是哪一个呢？你是怎样找到 这个网站的呢？（师生交流，回答） 小结：网络世界浩瀚无比，各种类型的网站数不胜数，每一个网站又都有自 己的网址，这么多网址有时候我们总是记不住呢！ 老师打开自己计算机中的浏览器，你看在这个上面是不是可以找到好多你们 刚才所说的网站呀？那么还有没有和它类似的网站呢？ 活动1：了解导航网站 请同学们打开三个不同的网站并浏览： 思考：仔细观察，它们的页面上有没有收集平时你经常访问的网站？ 看看浏览器的标签，每个网站的名称叫什么，它们的名称是不是都包含相同 的两个字（导航）？ 这些网站的页面是否相似，你能说一说吗？它们相同的地方在哪里？你能说 一说这些网站的共同点吗？ 小结：这类网站专门收集其他网站的网址，并按一定的条件分类，以便大家 使用，这种网站通常叫作导航网站。导航网站特别适用于初次上网的人群。 【设计意图】通过谈话导入，让学生联系自己的上网体验，说一说自己平时 是如何上网，为后面的认识导航网站埋下伏笔。通过对比不同的导航网站，让孩 子们自己发现导航网站的特点和功能，加深印象。 (二)网站导航栏，信息查找 导航网站可以让我们轻松地找到自己想要浏览的网站。那么在浏览网站的时 候，我们如何快速地查找到自己想要浏览的信息或其他资源呢？ 问题：在“中少在线”网站中老师想要阅读一些好的文章，你觉得应该如何 找呢？（学生尝试操作并回答） 小结：一些大型的网站都有一层层的分类目录，通常把这种目录称为网站导 航栏。我们可以在相对应的栏目下面，快速地找到想要的信息。 活动2：比较各类网站的导航栏 请同学们打开不同的网址，浏览并思考：这些网站的导航栏你能找到吗？它 们的位置在哪里？ 小结：水平栏导航是目前比较流行的网站导航设计模式之一。设置导航栏的 目的是让网站的信息分类清晰便于用户浏览，引导用户毫不费力地找到所需信 息，让用户在浏览网站过程中不致迷失 【设计意图】学生在平时浏览网站的过程中，都有过使用网址导航栏的感性 体验，只是他们缺少的是理性的知识概括。本环节还是通过让学生自主探究体会， 感受网站信息分类的重要性，明白导航栏可以帮助我们方便快捷地查找信息，以 提高浏览网站的效率。 (三)设置主页，个性定制 其实，我们可以选择一个导航网站或者自己经常访问的网站，将它设置为浏 览器的主页，这样我们在以后访问的时候直接