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五单元晚阳的内外与救亡
第18课
挽救民族危亡的斗争
知识框架
背景
戊戌维新运动
内容
(1898)
结果
意义
挽救民族危亡的斗争
背景
挽救民族危亡
义和团运动
口号
的斗争
(1898~1901)
评价
背景
过程
二、民族危机的加深
一八国联军侵华(1900-1901)
结果
影响
知识梳理
甲午战败,签订《马关条约》,民族危机加深
背
维新思想(康有为《新学伪经考》《孔子改制考》)的发展为变法提
景
供了理论依据
康、梁组织了“公车上书”,拉开了维新运动的序幕
素除旧
裁撤沉员:取消旗人由国家供养的特权,令其自谋生计;裁汰旧军:
内
改革科举制,废除八股
容
素布新
戊戌维新运动
准许臣民上书言事:工商立国,鼓励私人兴办企业:建立新式军队,
(1898)
改用西法训练;设立新式学堂(京师大学堂)派造留学生
经过103天,最终失败
结
【失数客观原因】守旧势力强大
果
【失败主观原因】维新派缺乏可靠的社会基础和严密的组织(急于
求成),寄托于无实权的皇帝
①推动了民族资本主义的发展:
意
②推动了新思想的传播,促进了思想解放:
义
③在一定程度上冲击了旧式官僚体制:
义和团运动(1898
背
《马关条约》签订以后,列强掀起瓜分中国的狂潮,民族危机日益
-1901)
景
加剧;西方势力深入中国社会,反洋教的斗争蔓延
学利阿
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第五单元时的内就的外甩与救图存
号
“扶清灭洋
积极:具有强烈的反帝爱国倾向,所展现的中国人民不畏强暴的栖
评
牲精神,沉重打击了帝国主义瓜分中国的野心
价
局限:存在盲目排外行为,由于缺乏先进阶级的领导,无法阻止中
国滑向半殖民地的深渊
民族危机的加深
背
直接原因:镇压义和团运动
景
根本原因:进一步侵略瓜分中国,维护在华利益
西摩尔率联军在廊坊遭阻击
过
6月,慈禧宣战
程
7月,天津陷落
8月,北京陷落(慈禧携光绪逃往西安)
1901年9月7日,清政府代表庆亲王奕劻和北洋大臣李鸿章与组
成联军的八国和西班牙、荷兰、比利时共11国签订《辛丑条约》
八国联军侵华
惩办“首祸诸臣”,涉及中央和地方大臣百余人;禁止华北科举
(1900-1901)
结
考试5年,禁止中国人成立或加入任何“与诸国仇敌之会等
果
赔款白银4.5亿两,分39年还清,本息共计约9.82亿两
将北京东交民巷划定为使馆区,中国人不得居住,各国可驻
军
拆除大沾及有碍北京至海通道的炮台,各国可在北京至山海
关铁路沿线的战略要地驻军
黎对中国
①清政府成为“洋人的朝廷”,中国完全论为半殖民地半封建社会②
影
推动清政府进行“新政”(19011905)
响
③进一步激化社会矛盾,资产阶级革命逐渐展开
对列强
争夺加剧,转而通过扶植代理人以控制中国(“以华治华)》
学习聚焦
时代的要求,但在守旧势力阻挠下最终失败
2.义和团运动的兴起,缘于西方势力深入中国后引起的教民与当地民众的冲突
3.八国联军侵华,犯下骇人听闻的罪行。在中外反动势力的联合镇压下,义和团运动失数
4.《辛丑条约的签订,标志着中国半殖民地半封建社会完全形成
四、考点训练
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第五单元阳的内就的外甩与救图存
1.梁启超在甲午战争后曾言:“今之言变法者,其荦荤大端,必日练兵也,开矿也,通商也,
斯固然矣”,然而变法之本,在育人才,人才之兴,在开学校,学校之立,在变科举,而一
切要其大成,在变官制”。由此可见,梁启超(
A.认识到洋务运动的不足
B.主张改革旧式官制
C.,反对引进西方科学技术
D.力求实行共和政体
2.1898年,康有为依据《春秋》提出“据乱”、“升平”、“太平”三世说,来解释历史的演进。
所谓“据乱世”是指君主专制时代,“升平世”是指君主立究时代,“太平世就是民主共和时代。
这反映出康有为()
A.受到“中体西用“的影响
B.努力实践儒家治国理念
C.为维新变法提供理论依据
D.主张建立民主共和制度
3.遭逢“数千年未有之大变局”,晚清“变与不变”的矛盾空前激化。从根本上动摇封建统治
者格守祖训、反对变法的理论基础的著作是()
A.《海国图志》
B,《瀛實志略》
C.《资政新篇》
D.《新学伪经考》
4.19世纪80年代来,康有为在其著述中宣称,孔子是托古改制,主张变革的先师,孔子
假托古圣先王尧、舜、禹的言论来宣传自己的政治观点,该著作是()
A.《四洲志》
B.《海国图志
C.《孔子改制考》
D.《变法通议》
5.中国教育近代化的标志是的创办(
A.京师同文馆
B.京师大学堂
C.江南制造总局翻译馆D.清华学堂
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