Unit 4 Stage and Screen Using Language Grammar 动词-ing形式作状语教学设计-2022-2023学年高中英语外研版（2019）必修第二册

Unit 4 Stage and Screen Using Language 1:Grammar ing形式作状语教学设计 教学目标： 1.从句子结构的形式上，识别出-ig形式（现在分词）作状语。 2.从整句话的意义上，推断出作什么类型的状语。 3理解逻辑主语，现在分词和主语（逻辑主语）之间的主动关系。 4.尝试使用-ig形式作状语在看图说话、微写作一句式提升等活动中。 教学重难点： 重点：在句中识别动词-g形式作状语时可以表示原因、时间、条件、让步、结果，理 解动词-ing形式作状语与状语从句的转换，有时动词-ing前面可以带有从属连词。 难点：能够正确运用动词-ing形式作状语。 教学过程： 1提供五个句子，其中的动词-ig形式分别作时间状语、条件状语、原因状语、让步状 语和结果状语。然后观察句子结构的形式，从而发现规律。 Approaching the city,we saw a stone statue of about 10 meters in height Going straight down the street,you'll see the bookstore on the left Passing the driving test,he felt delighted. Knowing all the truth,Amy kept in silence. It snowed heavily in the north,causing serious traffic jams. 总结出：句子结构的形式：用逗号分开的两部分，一部分是以动词-g开头的短语，另一部 分是以主语+谓语+其他部分的完整句子。 2.分别详细讲解现在分词做五种状语 ①现在分词作时间状语 现在分词作时间状语时，相当于时间状语从句。可在现在分词前加连词“when,while,. unti”等，使其时间意义更明确。 Walking in the park,she saw an old friend. =When/while(she was)walking in the park,she saw an old friend. ②现在分词作条件状语 现在分词作条件状语时，可转换为if,once或unless等引导的条件状语从句。 Working hard,you'll make great progress. =If you work hard,you'll make great progress. ③现在分词作原因状语 现在分词作原因状语时，可转换为由since,because或as引导的原因状语从句，这类状语多 放在句子的前半部分。 Being ill,he couldn't go to school. =Because he was ill,he couldn't go to school. ④现在分词作让步状语 现在分词作让步状语时，相当于一个以though/although引导的让步状语从句。 Knowing all the truth.she kept in silence. -Although she knew all the truth,she kept in silence. ⑤现在分词作结果状语 现在分词作结果状语时，通常不能转换为状语从句，可用并列分句代替。 His parents died,leaving him an orphan. =His parents died and left him an orphan. 总结出：动词-ig形式作状语，其逻辑主语与主句的主语一致，且表示主动的意义。 3.在总结动词-ing形式在句中的用法，使学生明白动词-ing形式的功能和意义后，为下 一步练习做铺垫，这个环节设计了3种较为典型的题目，想突破这一部分在高考中常考点和 易错点。 教学反思： 运用新课标所倡导的英语教学语法观，以语言运用为导向的“形式一意义一使用”三维 动态语法观。第一环节，通过分析归纳、翻译归类等语言活动，帮助学生理解动词-g形式 作状语这一语法结构的意义和功能，同时构建他们的新的知识框架。第二环节，在详细讲解 之后，通过各种练习题巩固他们对语法知识的理解，使学生的参与积极性更高。在进一步的 练习阶段，根据看视频同学的实际情况分成了两种练习。 基础练习部分，使用“看图说话”的形式，给出图片和关键词，其中有两个或两个以上 的动词，让学生根据图片内容，使用动词-g形式作状语描述图片。这样，可以让学生能够 在上下文中正确使用动词-g形式作状语。提高练习部分，使用“微作文一句式提升”的 形式。给出一篇只有3句话的微作文，让学生把适当的地方转换为动词g形式作状语。这 样，可以引导学生在今后的写作中使用高级句式，使作文档次更高，亮点