第12课 《诗经》二首（蒹葭）-2022-2023学年八年级语文下册重点课文教学课件

薔 一2 学习目标 尸 1.体会《诗经》的句式特点，感受两首诗体现出的韵律和节奏之美。 2.了解《诗经》重章叠句的特点和赋比兴手法的运用。 3.把握诗歌的内在情韵，体会诗中歌咏的美好情感和优美意境。 3￥ 《蒹葭》出自《诗经国风秦风》 藜葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 兼葭萋萎，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 藜葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之诶。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中让。 《蒹葭》选自十五《国风》《秦风》， 属秦国民歌。“秦风”多言车马田猎， 粗犷质朴，而本诗却神韵缥缈，引人 遐想，也是一首优美的怀人诗作。蒹葭 的意思是“芦苇”，皆生于水边。 熟读成诵，感受节奏 1.学“_■ 言ωǎnjⅱā）水中坻（ chí ）溯洄( sù huí ) 寤寐（ wùmèi ）道阻且跻（ⅱ）水中让（ zhǐ ） 2.词 溯回：逆流而上采采：茂盛鲜明的样子溴：水边江：水中的小块陆地 9 一、熟读成诵，感受节奏 3.节 奏 蒹葭/苍苍，白露/为霜。所谓/伊人，在水/一方。 溯洄/从之，道阻/且长。溯游/从之，宛在/水中央。 《兼葭》以四言为主，兼有五言。其四言的均两字一顿，五言的以“二三"形式进行停 顿。 二、学生试读，渐入诗韵 1.自由诵读，感受音韵 自由诵读两首诗，读准字音、读出节奏，基本读懂诗歌的情感内涵。 2.尝试演读，体会基调 (1)以小组为单位，根据自己对诗歌音韵、节奏和情感内涵的理解进行重音、语气、语 调、语速的恰当处理。 (2)学生在小组内交流展示，推选代表在班级进行展示。 二、·学生试读，渐入诗韵 读后小结：一 《蒹葭》首章“蒹葭/苍苍，白露/为霜。所谓/伊人，在水/一方”，应该语速稍慢， 读出怅惘之情，韵脚字“苍”“霜”“方”要读得饱满。 《蒹葭》中的“所谓”都要读出期盼、向往，甚至是赞叹之情。 因此，“所谓伊人”的语调要上扬，而最后的“宛”字要重读。 《蒹葭》三处“溯洄从之”中的“溯洄”要读得低沉，“从之”要读得怅然，“道阻” 停顿要较长，给人以想象的空间，“且”要重读，读出痛心之感，“长”“跻”“右” 不仅要重读，语调还要上扬。 二、·学生试读，渐入诗韵 3.总结语言，体会特点 重章叠句的写法，以《蒹葭》为例： 甜 蒹葭苍苍（萋萋/采采），白露为霜（未晞/未已）。 所谓伊人，在水一方（之湄/之涘）。 溯洄从之，道阻且长（跻/右）。 溯游从之，宛在水中央（坻/沚）。 重章叠句 即上下句或上下章基本相同，只是有几个字不同，形成了一种回 环往复的美，不仅能增强诗歌的节奏感、音乐感，而且能深化意 境，渲染气氛，强化感情，突出主题，带给人一种或委婉深长或 激越澎湃的表达效果。