期中复习检测卷（七下第1—11课）-2022-2023学年七年级历史下册单元复习过过过（部编版）

学利网 学神网原创，让学司更多易！ JP.ZXXK.COM 学科网精品频道全力推荐 七下期中复习检测卷（第1一11课） (时间：60分钟试卷满分：100分) 注意事项： 1.本练习分第I卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。考生务必将自己的姓名、准考 证号填写在答题卡上。 2.回答第I卷时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如 需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。写在本试卷上无效。 3.回答第Ⅱ卷时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 4.检测结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第I卷 一、选抒题：木题共25小题，每小题2分，共50分。 1.(2023春·山东临沂七年级校考阶段练习)下图是隋朝重大历史事件的时间轴，图中的①、② 、③代表相关的历史事件，按事件发生的先后顺序排列，正确的选项是() ① ② ③ 隋朝灭亡 581年 589年 605年 618年 A.①灭亡陈朝②建立隋朝③开通运河 B.①建立隋朝②灭亡陈朝③开通运河 C.①开通运河②建立隋朝③灭亡陈朝 D.①建立隋朝②开通运河③灭亡陈朝 2.(2023春·九年级单元测试)隋朝于公元6世纪末高调登场，却又匆忙谢幕，在历史的长河中书 写了一段宛若昙花绽放般短暂的辉煌。《昙花王朝—隋帝国的短暂与辉煌》一书详细介绍了这 一段历史。书中不应出现的内容是() A.隋炀帝的暴政B.科举制的创设 C.编订户籍D.殿试制度的创立 3.(2023秋江苏泰州九年级统考期末)中华传统文化博大精深。以下材料体现的共同思想是 () 以百姓心为心一《道德经》 政之所兴，在顺民心；政之所废，在逆民心一《管子，牧民》 民为贵，社稷次之，君为轻一《孟子·尽心下》 1 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学利网 学神网原创，让学司更客易！ JP.ZXXK.COM 学科网精品频道全力推荐 为君之道，必须先存百姓一吴兢《贞观政要》卷1《君道》 A.以民为本B.重视人才C.天人合一D.兼爱非攻 4.(2023秋江苏苏州·九年级统考期末)下图是根据傅筑夫《中国经济史论丛》编制的中国古代 经济发展指数图。图中②的年份，处于我国古代的一个盛世时期，这是指() 经靖 发据 指数 ① 184 58975496012791368 A.文景之治B.贞观之治C.开元盛世D.康乾盛世 5.(2023秋山东潍坊·七年级统考开学考试)史学家陈寅格在《李唐氏族之推测后记》中说： “李唐一族之所以嫗兴，盖取塞外野蛮精悍之血，注入中原文化顾废之躯，旧染既除，新机重启， 扩大恢张，遂能别创空前之世局。”陈寅格认为() A.民族交融促成盛世之局B.李唐实为胡人王朝 C.治世局面改善民族关系D.中原文明弊病己除 6.(2022春·江苏徐州七年级统考期中)唐朝时为农业发展提供有力支撑的创新工具是() ①人力翻车 ②楼车 ③曲辕犁 ④简车 A.①② B.③④ C.①④ D.②③ 7.(2022春·河北保定·七年级统考期末)李白的诗豪迈奔放、清新飘逸，而杜甫的诗沉郁悲怆、 语言凝重，导致二人作品风格不同的主要原因是() A.对祖国山河的感触不同B.所受的教育不同 C.仕途不同 D.所处的社会现实不同 8.(2023春·山东临沂七年级校考阶段练习)唐朝的对外开放不仅影响到亚洲文明的发展，而且 促进了西方乃至世界文明的进步。唐朝“开放”的表现包括() ①日本派遣唐使来华②玄奘西游天竺③鉴真东渡日本④甘英出使大秦 2 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网原引，让学习更容易！ JP。ZXXK。cOM学科网精品频道全力推荐 A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④ 9．(2023河南模拟预测）学者吕思勉认为“唐代天宝之乱，原因孔多，边兵之重，要为其大 者”。该学者认为安史之乱爆发的主要原因是（） A．君主专制遭到严重削弱“B．藩镇割据局面形成 C．地方完全脱离中央管控D．边疆军事防务所致 10．(2021春·广东汕头·七年级统考期末）五代十国是我国历史上一个混乱、动荡黑暗的历史时 期，本质上是唐末藩镇割据的继续和发展，但实际上，这一时期一直都存在着统一的因素，而且 统一因素在不断的增长，包括政治、经济、军事、民族以及文化思想诸方面，特别是中华民族传 统文化思想起到了一种强烈的凝聚力作用。材料从整体上体现出该阶段的特点是（） A．藩镇割据的延续B．中华民族传统文化思想的凝聚力 C.政权分立中孕育着统一D．各地经济发展的密切联系 11．（2022春·河北石家庄·七年级统考期末）史学界对宋朝的某项政策有两种观点：第一种观 点，这项政策使得中国人丧失了汉朝“犯我强汉者，虽远必诛”的尚武精神，以至宋朝在与江、西 夏、金等少数民族政权的战争中屡屡败北；第二种观点，这项政策杜绝了武将跋扈和兵变政移的 情况发生