第三单元写作任务作文“说得清，道得明”导写及范文 2022-2023学年统编版高中语文必修下册

2023年统编版高一语文必修下册第三单元写作任务作 文“说得清，道得明”导写及范文 【原题呈现】 23.阅读下面材料，按照要求作文。 “说得清，道得明”是说明文写作的基本要求。从下列写作任务中任 选一项完成，并交流修改。交流时，要注意了解同学能否明了你要说明的 事理，存在哪些疑惑与误解，分析产生问题的原因。交流后，可适当修改 自己的习作，做到清楚明晰。 选题1：探索生物世界的奇异现象，追寻天宇中的神奇星光，调查民间 文化的各种形态，观察人们不同的劳动方式，凡此种种，都可以让我们有 所发现，增进我们对某些道理、规律的认识。写一篇800字左右的说明文， 说明你所发现的某一事理。 选题2：常识对我们的生活、学习都很重要。它们有些是对自然现象的 总结，如“朝霞不出门，晚霞行干里”；有些与文化相关，如中国古代宫 殿建筑多采用对称布局；有的则凝结着人生的某些经验，如“良药苦口利 于病，忠言逆耳利于行'” 。这些常识的背后其实都存在某些事理，试以“常 识中的‘理'为话题”，写一篇800字左右的说明文，题目自拟。 选题3：品读下列诗句，探究古代诗词中“梅”经常出现在什么样的场 景中，能引起哪些联想，具有怎样的暗示性： (1)墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。 一王安石《梅花》 (2)驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意 苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。 陆游《卜算子·咏梅》 (3)风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也 不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。 毛泽东《卜算子·咏梅》 【审题指导】 写作任务包括两个小任务、自然、社会中的奇象异态，虽然有趣，但 学生往往不会进一步探究背后的成因；生活中的常态常识，学生往往也容 易习焉不察。因此，，教师要鼓励学生养成日常记录和思考的习惯，要在 有疑处解疑，无疑处生疑。只有在自己的疑问之处做足文章，才能对事物 事理有深刻的认识。也只有对事物事理有了深入的研究、深刻的认识，才 能对其加以准确清晰的说明。 除了写作者平时的储备，还要关注读者的具体情况，也就是说要有读 者意识。说明文通常有明确的写作目的，就是将某一或某些事物、事理清 晰准确地介绍给读者，使读者从未知变已知。要准确清晰地说明事理，就 应在充分考虑读者阅读状态的基础上谋篇布局、下笔成文。比如，要估计 哪些重要内容或关键信息读者可能不太明白，着重加以说明；要按照预期 读者认识事物的一般规律来安排说明顺序；要适当了解读者的接受情况， 选择运用合适的说明语言。这就要将阅读和写作紧密结合起来，在阅读教 学中引导学生充分关注课文作者的读者意识，让教材中的篇目成为学生写 作的范例。 另外，教师应该引导学生养成修改作文的习惯。依说明文的写作目的 来看，事理说明文的修改，重要的途径就是听取读者的意见。因此，教师 在学生完成习作之后，可以举办一个班级交流会，以小组为单位，组内相 互交流、听取意见。交流之后，学生再修改习作，形成定稿。 【优秀范文】 1.品梅 作为“四君子”之一的梅，无论在什么领域，都格外受文人雅士的宠 爱。其中张道洽一生写了三百余首与梅有关的诗，如“绝知南雪羞相并， 欲嫁东风耻自媒。”我们的伟大领袖毛泽东也写过赞美梅花的诗，如《卜 算子·咏梅》中的“风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花 枝俏。”北宋王安石也写《梅花》说：“遥知不是雪，为有暗香来。”由 此可见“梅”从古至今都是文人雅士的宠儿。（发现现象） 如此，便引起了我的好奇心。梅花究竟有什么特殊的魅力能让它的芳 香延续干年呢？（提出问题） 梅花喜寒，在寒冬开花。茫茫白雪中，一点热烈的红的点缀，着实是 一番美景。但我发现，诗人写诗时一般不会直接写红梅，而是更常用冷色 调的词或物来形容梅花，如寒梅、冷、雪等等。这样看来，梅花和环境便 融为一体，有一种清冷、孤寂、凄凉的气氛，又似乎体现了梅的高洁、孤 傲、坚韧的气节。辛弃疾在《临江仙探梅》中这样形容梅花：“更无花 态度，全有雪精神。”陈亮的《梅花》“一朵忽先变，百花皆后香。欲传 春信息，不怕雪埋藏。”也淋漓尽致地体现了梅的品性与气质一不怕打 击挫折，敢为天下先的铮铮铁骨。 梅出众的品格和气质一度成为诗人赞美喜爱的对象。但是也有一人例 外，这个人就是李商隐。他用一句“寒梅最堪恨，常作去年花。”可谓写 尽了对梅花的痛惜。梅花春前开放，春回大地时凋谢，这一辈子也赶不上、 追不上春天一这个温暖明媚的季节，于是不禁令人遗憾和唏嘘。但即使 如此，李商隐也不至于说痛恨梅花。他痛惜梅花的原因到底是什么呢？我 查阅各种资料，发现李商隐一生落魄，仕途不顺，空有一身才华，最后却 只落得个潦倒而死的结局。李商隐的遭遇就像寒梅一样，他有“寒梅奇香”， 却也有“寒梅之命”，永远赶不上春天，