10第二单元 木兰诗-【教与学·学导练】2022-2023学年七年级下册语文同步课件PPT（部编版）

教与学学导练语文七年级 下册 配人教版（内文） 学导练 语文 华翰文化 第二单元 9木兰诗 目录 01 名师导学 04 比较阅读 02 名师导读 05 群文阅读推荐 03 名师导练 名师导学， 华的文化 互文的修辞手法 互文，就是特意把一个意思比较复杂的语句 或短语分成两个（或三个）形式相同，用词交错 语文要有致的句子或短语，并且使这两个（或三个）语 素句或短语的意义内容有彼此隐含、彼」 将要 出现的词语，前后形成古人所谓“参互成文，合 而见义”的形式。______ 返回目录 华翰文化 UL AHAN CULTLRE 【文本链接】体会诗歌中修辞的表达效果 1.互文： (1)“东市买骏马， 西市买鞍鞯，南市买 课一 辔头，北市买长鞭。”一一写出木兰到各处街市 备办鞍马等战具的情景，渲染战前的紧张气氛， 表现木兰的刚毅勇敢。 (2)“将军百战死，壮士十年归。” 意思是将士们身经百战，许多人战死沙场，木兰 等幸存者胜利归来。 返回目录 华翰文化 ILAHAN C1.TL配E (3)“开我东阁门，坐我西阁床。” 写出木兰回家后四处看的情景，表现出木兰对家 课一的眷恋和热爱 法 (4)“当窗理云鬓，对镜帖花黄。” 意思是对着窗户，对着镜子，先理云鬓，后贴花 黄，生动地表现了木兰的女儿情态。 返回且录 华翰文化 目LAHAN CL1.TLgE 2.复沓：“问女何所思，问女何所忆。女亦 无所思，女亦无所忆。”这两句一问一答，引出 木兰的心事。 课 3.反复、夸张：“旦辞…不闻…但 闻 …” 表现出木兰行军的神速、军情的紧 迫和心情的急切，渲染紧张的氛围，烘托木兰的 勇敢。 返回且录 华翰文化 目LAHAN C1TLg生 4.比喻：“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔 傍地走，安能辨我是雄雌？”一一以双兔奔跑， 课 难辨雌雄的隐喻作结，对木兰女扮男装、代父从 法 军未被发现的奥秘加以巧妙解答，妙趣横生而又 令人回味。 返回且录 华翰文化 ILAHAN C1.TL配E 体会互文修辞的运用 1.本句互文：指同一个句子中有些词语相互 技法点映衬呼应，合而见义。如：“主人下马客在船， 晴 举酒欲饮无管弦。(《琵琶行》)”前一句中， 主人”与“客”互补，意为主人和客人一起下 马一起上船。 返回目录 华翰文化 目LAHAN CL1.TLgE 2.对句互文：指上下句互相隐含词语，两相 映衬，文义呼应。如：“秦时明月汉时关，万里 技法点 长征人未还。(《出塞》)”前一句中，“秦” 睛 与“汉”互补，意为秦汉时期的明月照耀着秦汉 时期的关隘 返回且录