第三单元 第2课时《分类与整理（2）》（教学设计） 一年级数学下册 人教版

《分类与整理》教学设计 一人教版小学数学一年级下册第三单元 教材分析 《分类与整理(2)》是人教版小学数学教材一年级下册第28页 的内容。例2主要是让学生学会自主分类，并会用简单鱼的统计表呈 现分类计数的结果，这种能力对学生来说是非常重要的，这是一切统 计的起点。可可以看出，通过这样的编排，教材将分类与统计紧密地 结合在了一起，强调在分类的基础上收集、整理并呈现分类的结果（收 集到的数据)，突出分类是收集、整理、描述数据的基础，同同时也 将统计工作中最基础、最重要的一环-一收集、整理数据简单地渗透给 学生了。 学情分析 学生在上节课已经学会了按给定标准分类计数，并能用统计表和 统计图对分类的结果进行呈现，会对数据进行简单的分析，并能根据 简单数据简单的问题。在本节课中可以给学生提供充分“分”的机会， 培养学生动手操作和合作学习的意识。 教学目标 1.学生能够自选标准分类计数，会用简单的统计表呈现结果。 2.使学生经历简单数据的收集、整理和分析的过程，学会用统计表表 示数据整理的结果，体验统计结果在不同分类标准下的多样性。 3.通过统计活动激发学生的学习兴趣，感受数学与生活的密切联系。 重点难点 重点：能根据具体内容按不同的标准对事物进行分类统计。 难点：根据统计需要，正确地分类、整理数据。 教学准备 多媒体课件、卡片、表格。 教学过程 ─、复习导入，揭示课题 1．复习旧识。 师：谁来说说上节课我们学习了什么? 生：把气球按照形状和颜色进行分类，并用统计图和统计表表示出结 果。 2.揭示课题。 师；这节课我们继续来学习分类与整理。(板书：分类与整理） 二、实践活动，探究新知 1.提出探究问题。 师：下面我们一起到操场上去看看吧！(点击课件，出现本课时情境图) 师：操场上有什么?根据这些信息，你能提出什么数学问题? 生：参加游戏的有多少人?大人比小孩多几人?小孩比大人少几人? 2.合作探究分类的方法。 师：大家提出了这么多的问题，我们先来解决“参加游戏的有多少人” 吧。先来数一数有多少人。 （学生数，结果并不完全一致。） 师：结果怎么会不一样呢?看来在大家数数的过程中，数得不够准确。 谁能想出一个好办法呢？ 生：按男女性别、大人和孩子来分类统计。 师：同学们都想到要确定一个标准，按男女性别也好，按大人和孩子也 好，然后再去整理，这就是我们今天要学习的新的知识一分类并整理 数据。 学生汇报整理结果。教师根据学生的汇报在电脑上随机制作表格。 类型 大人 孩子 人数 8 4 性别 男 女 人数 6 6 师：通过这个表格你都了解到哪些信息？解决了哪些问题？还能解决哪 些问题？ 3.对比体会分类的标准。 师：观察这两个表，都是在分这些人，为什么分得的结果不一样？ 生：因为两次分的标准不同，第一次是按大人、孩子分的，第二次是按 男、女分的。 师：那有什么是相同的呢？生：总数不变。 小结：分类的时候，分类的标准不同，分类的结果也不同。但是不论怎 么分，最后的总数都应该一样。 三、巩固练习、深化提高 1.完成教材28页“做一做”。 (请同学们把我们班同学分成两组，你是怎么分的呢？) 2.完成教材第30页第4题。 (教师巡视指导，全班集体交流订正。) 四、全课总结，拓展提升 这节课你们都有哪些收获？快和同学们分享一下吧！ 板书设计 分类与整理 类型 大人 孩子 人数 8 4 性别 男 女 人数 6 6 虽然分类标准不同，但最后的总数一样。