第4课 社会主义所有制结构与社会主义市场经济体制（精品教案）-【中职专用】高中思想政治同步精品课堂《经济政治与社会》（北师大版·第四版）

第4课 个人的收入与理财 课题名称 社会主义所有制结构与社会主义市场经济体制 选用教材 《经济政治与社会》（第四版），沈越，张可君主编 课时安排 2课时 授课对象 高一年级学生 学情分析 知识基础 通过前面的学习，学生对经济生活有了一定的认知，但社会主义所有制和市场经济体制的认识还不够深刻。 能力水平 学生动手能力、实践能力强，易于接受新事物。但学习主动性不高，理解能力不强。 情感态度 高一的学生思维比较活跃，对于市场经济非常感兴趣，开展课堂活动时积极性较高，但是对社会主义所有制结构的了解较少。 教学目标 认知目标 了解我国社会主义基本的经济制度和有关社会主义市场经济的基本知识，理解我国社会主基本经济制度的客观必然性和优越性。 情感态度 目标 认同我国社会主义基本经济制度和社会主义市场经济体制，遵守市场规则，讲求市场道德与竞争，拥护党和国家有关的方针政策。 运用目标 践行市场规则，遵守市场道德，贯彻执行党和国家有关发展社会主义市场经济的方针政策。 教学重难点 教学重点 1．社会主义基本的经济制度和有关社会主义市场经济的基本知识 2．认同我国社会主义基本经济制度和社会主义市场经济体制，遵守市场规则，讲求市场道德。 教学难点 认同我国社会主义基本经济制度和市场经济体制，践行市场规则 教学组织 以问题为引领，将教学内容进行结构化处理，采用线上+线下混合式教学模式，将整个教学过程分为课前自学、课中导学、课后固学三个环节。 提问互动 激趣导入 课堂讨论 导之以行 创设情境 探究新知 案例分析 明理为信 总结延伸 巩固提升 教学策略 教法 小组讨论法、案例分析法、讨论式教学 学法 自主学习法、探究学习法、合作学习法 教学资源与手段 微视频教学、多媒体展示、YN智慧校园平台 教学过程 教学环节及时间分配 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 课 前 准 备 自主 学习 预习第4课《社会主义所有制结构与社会主义市场经济体制》课程。 1．发布导学案。 2．上传《中国邮政发展历程》等视频资料到班级QQ群。 1．完成导学案。 2．观看《中国邮政发展历程》，思考公有制的主体地位如何体现，思考和讨论导学案中的问题，并初步得出答案。 锻炼学生信息搜集和合作学习的能力。 课 中实 施 互动导入 （ 5分钟） 互动提问 激发兴趣 复习回顾：计算个人所得税。我国现行税法规定，工资薪金收入的个人所得税起征点是5000元，小明的爸爸月工资为12000元，则每月应缴纳的个人所得税是多少？ 认真完成并且积极回答教师提出的问题 回顾个人的收入与理财的相关知识。调动学生思维。不仅增强了学生的参与度，而且能够巧妙地引入今天课程主题。 新课讲授 （60分钟） （一）中国特色社会主义的所有制结构 1．教师以中国邮政的发展历史为主体，引导学生探究“为什么中国邮政还没倒闭”，探究公有制的主体地位及体现。公有制经济的成分：国有经济、集体经济、混合所有制经济中的国有和集体成分。主体地位体现在两个方面：一是公有资产在社会总资产中占优势；二是国有经济控制国民经济命脉，对经济发展起主导作用。 2．教师从快递业百花齐放引导同学们探究非公有制经济共同发展。非公有制经济的成分：个体经济、私营经济、外资经济和混合所有制经济中的非国有成分。作用：支撑经济增长、促进创新、扩大就业、增加税收。 3．引导学生进行课堂讨论：“有人说：市场经济条件下，多家快递公司反而造成资源浪费，只要把一家做大做强就可以了？”探究为什么要坚持和完善社会主义所有制结构。 1. 认真聆听教师讲解，观看老师播放的两个关于中国邮政的视频，思考以下问题：（1）国家的复兴，经济的发展，我们的生活，能不能离开中国邮政快递？为什么？（2）在我们身边，与中国邮政类似的“国家队”还有哪些？他们作出了哪些贡献？以此探究公有制的主体地位及体现。 2．认真聆听教师讲解，思考并探究：（1）谈谈我国的非公有制经济有哪些？各有什么特征？（2）结合实际，谈谈快递行业的百花齐放，带来了哪些好处？进而学习非公有制经济的成分和作用。 3．思考教师提出的问题，热烈讨论并得出强大的中国经济，需要强大的物流体系。进而坚持和完善社会主义所有制结构的必要性。 情境式讲解，以中国邮政的发展贯穿知识点的讲解，使抽象问题具体化、枯燥问题趣味化、深刻问题浅显化，让学生体验过程，体验结论，调动学生的思维，从而领悟教材观点。让同学们在轻松愉悦的环境中学习思政课，提高思政课的吸引力。 本活动通过让学生亲身参与，引领学生走进社会，体验感受，充分体现习