第三单元 如何清晰地说明事理-高中作文必修下册（统编版2019）

第三单元 如何清晰地说明事理 写作百花园 “朝霞不出门，晚霞行千里。”“天上钩钩云，地上雨淋淋。”“蚂蚁搬家 蛇过道，大雨马上就来到。”“一场秋雨一场寒，十场秋雨穿上棉。”生活中 你应该听说过这些谚语，这都是人们对自然现象的总结，对农业生产和人们 的日常生活提供了便利。 “良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。”“打蛇打七寸，挖树先挖根。” “车无轮子路难行，依赖他人事难成。”“良言一句三冬暖，恶语伤人六月 寒。”这些话你应该也不陌生，这些常识凝结着人生的某些经验，甚至暗含 了某种哲理，指导着人们更好地生活，让人们做到心中有底，眼前有路 常识的背后其实都存在某些事理。生物世界的奇异现象，天宇中的神奇 星光，民间文化的各种形态等也会让我们有所发现，增进我们对某些道理、 规律的认识。 如果让你清晰地说明这些现象背后的事理，你觉得要先说什么，后说 什么？从哪些方面来说？举哪些例子？为将事理说得更深入全面，该注意 哪些问题？ 本单元的写作，我们就来探讨这方面的问题。 -46- 第 三单元 名师面对面 如何清地说明事理 事物说明文的说明对象是具体事物，通过对具体事物的形状、构造、性 质、特点、用途等作客观而准确的说明，使读者了解、认识这个或这类事物 “是这样的”。而事理说明文的说明对象与是某个事物（情）有关的抽象事理， 将抽象事理本身的“理”说清楚，使读者明白这个事物“为什么是这样”。 如何清晰地说明事理？本单元指导文章中说：“想要把事理说明清楚， 需要在认识和表达两方面多下些功夫。" 一、要对事理有准确、全面、深入的认识 表达总在认知后，认知清晰，才有表达的清晰」 首先，应深入观察，掌握第一手资料，感性地认识事理，了解其一般性 特征。如《中国建筑的特征》的作者梁思成对中国古建筑做了大量考察，积 累了丰富资料，对众多中国古建筑有了丰富的感性印象。《说“木叶”》的作 者林庚更是首先阅读了大量诗词，并对这些诗词进行了一定的分类梳理，对 诗词众多意象意蕴及表达的精妙有了相当的体认。又比如前面说到的“朝霞 不出门，晚霞行千里”，也是民众长期生活经验的结晶，是劳动人民经过日积 月累的观察，从诸多现象和经验中总结出的规律。 其次，应进一步调查，或查阅文献资料，或请教他人，从多方面搜集材 料，深入研究，透彻了解事理。梁思成在积累丰富的资料之后，更进行了深 入的研究，对众多中国建筑的构造等特点予以总结归纳，提炼概括，最终才 有了九大特征的清晰表达。林庚对众多诗词中的相关意象进行了比较辨析， 对“木”与“树”不同的两种联想意义进行了提炼概括，才有了对“木叶” 两个联想义的娓娓道来。要做到认识清晰，“仅仅作一般的了解，很难准确 把握”，还要做深入的研究、分析。因此，仅仅占有材料、了解现象远远不 够，还要对事物本身做多方面观照，对事物内在关系以及成因、背景等深入 -47- 高中作文 了解。 教 最后，应该对事理做深层的分析，求得对事理深刻而全面的认识。《中 必 国建筑的特征》中，梁思成在概括中国建筑的特征之后，进一步指出，中国 册 建筑有自己的“词汇”和“文法”，形成了自己的建筑语言、文化。林庚的 《说“木叶”》从“木叶”的联想义，最终说到的其实是诗歌语言的暗示性 这个普遍性问题。再比如对于“朝霞不出门，晚霞行千里”这个谚语，我们 不能局限于查阅其科学依据，还要懂得这是前人留给后人的宝贵财富，时至 今日还会被科技工作者借鉴，我们应当与时俱进，对其进行科学的升华。所 谓全面，就是对事物的本质，事物的内部联系，事物的成因，事物之间的联 系，事物的发展变化规律，事理成立的限定条件、范围等，做出完全的了解。 二、对事理进行清晰的表达 清晰表达，有两个要点，即弄清写作对象和写作重点，理清写作层次 脉络。 首先，弄清写作对象和写作重点，就是清楚到底要说明什么事物的什么 理。写作对象真正明确了，就不会东拉西扯，全文内容就明确而集中，不杂 乱。“理”的重点是什么，有哪几点，真正清楚了，全文重点就突出。“主要 内容说清楚了，整篇文章的‘清晰’就有了保障。”如，《说“木叶”》的说 明对象为“木叶”的两个暗示性意义，作者先举例子引出对象，然后在比较 辨析中介绍两个要点。文章不蔓不枝，层层推进，把复杂的问题表达得明白 晓畅。又如，《食物从何处来》的说明对象为食物的来源，事理的重点是食 物的两种来源：自养和异养。全文主要部分围绕这两点展开，明晰而畅达。 事理说明文，重点在“理”，在于把事理本身介绍清楚，相关现象只是文章 的引子，并非写作对象，更不是写作重点，所以应该略写。 其次，理清写作层次脉络。有了说明重点，再确定表达的先后，说理的 清晰就有了进一步的保障。事理，是人们对现象的认识，所以，事理说明文 一般按照人们认识事物的规律展开，也就是多用逻辑顺序。比如，《极光是 -48- 第 元