第二单元 传统工艺制作： 03 钉纽扣 教学设计 -四年级下册小学劳动同步备课资源包（苏科版）

劳动教师教学用书配套教学设计 四年级下册 钉纽扣 一、教学目标 1．初步了解纽扣的分类。 2．学会钉双眼纽扣和四眼纽扣。 3．提高观察能力、动手能力、分析问题能力及合作学习能力。 二、重点难点 1. 教学重点：钉纽扣的方法和步骤。 2. 教学难点: 把纽扣钉得牢固美观。 三、教学准备 1. 教师准备：纽扣若干、衬衣、布、线、针。 2. 学生准备：纽扣若干、布一片。 四、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 说明 激趣引入（2分钟） 1. 出示谜语。 兄弟四五人，各有一道门，如果走错了，出来笑死人。 请学生猜谜。 猜谜并回答（纽扣）。 通过一个猜谜游戏引出纽扣，一下子将学生的注意力吸引过来。 2. 提问。 （1）生活中，你在哪些地方见到过纽扣？ （2）那么，你有没有想过，这些纽扣是怎么跑在我们的衣服、裤子和口袋上的？ 3. 出示课题。 今天这节课，我们就一起来学习钉纽扣。 交流并回答。 回答问题，知晓学习任务。 在初步激活了学生兴趣的基础上，联系生活实际，提出问题，引出课题“钉纽扣”，牢牢地抓住学生的思维。 看看说说（3分钟） 1. 分一分。 课前，请同学们收集了纽扣，现在请拿出你收集的纽扣，在小组里展示，进行观察、讨论，然后找一找，把有共同特点的纽扣归为一类，看看能有几种分法。 分小组观察、讨论，给纽扣分类。 通过观察、讨论，以找一找的形式，来给纽扣分类，学生活动起来，参与到问题中，体现了学生学习的实践性和自主性。 2. 组织交流。 教师归纳（板书） 从扣眼分：单眼、双眼、四眼 　从形状分：圆形、方形、菱形、椭圆形、不规则形…… 　从材料分：塑料、金属、布、有机玻璃、木质、骨质…… 点名交流，互相补充。 整理归纳学生个体学习成果，最终对纽扣的类别形成比较全面完整的认识。 学钉双眼扣（15分钟） 1. 自学方法。 请同学们翻开教材，自学第2—3页上钉纽扣的方法和步骤，在组内讨论，如何钉好一颗双眼扣。 自学教材内容并组内讨论。 自学文字和图片，也是学生学习的一个重要途径。自学教材知识，然后进行交流，通过知识的补充和强化，知道钉一颗双眼扣的方法。 2. 提问。 谁来告诉大家如何钉好一颗双眼扣？ 教师归纳（板书） 步骤：穿针引线打结——来回缝制——打结收尾 点名回答，互相补充。 3. 讲解。 （1）穿针引线打结。 （2）来回缝制（板画演示）。 （3）打结收尾：要靠紧布，把结打牢固。 认真观察、倾听，参与集体回答。 在交流的过程中，教师进行归纳总结和解说，把重点难点进行分解，学生在不知不觉中接受新知。 4. 提问。 如果现在请你来钉一颗双眼扣，你觉得还有什么需要注意的？ 教师特别提醒：小心针，别伤了自己，也别伤了别人。 自由回答。 安全是保障，在用到针的时候，提醒学生正确使用，确保自己和同学的安全。 5. 布置任务。 （1）想不想动手试试？请你拿起工具和材料，试着把一颗双眼扣钉到布上去，比一比，谁的手最巧。 （2）教师巡视，个别辅导。 独立操作，每人钉一颗双眼扣。 在学习了钉双眼扣的方法后，学生肯定想尝试一下。就此提供一个机会，请学生操作，把学到的知识在作品上反映出来。 6. 检验作品并解决问题。 同学们都完成任务了，那你完成的质量如何呢？请你来进行闯关，检验成果。 评价标准： （1）牢固：用一点力气拉一下，看看你的纽扣有没有被拉下来。 恭喜没被拉下的同学，成功了一半。 请纽扣被拉下的同学举手，分析一下原因，也可以请其他同学帮助分析一下。 然后集思广益，找出解决办法，归纳： ①结没打牢：请会打结的同学来讲讲或教师示范起结和尾结的打法。 ②缝的圈数太少：多缝几遍，一般双重线缝3遍左右。 （2）美观：请同学观察所钉的纽扣的线迹，进行交流。 ①线迹整齐，没有多余的线头。 ②结都打在反面。 ③松紧适度。（教师出示太松和太紧的两件样品） 同时满足牢固和美观这两个条件后，你的这个双眼扣就过关了！ 拉自己钉的纽扣，检验是否牢固。对不牢固的进行自我反思，其他同学补充。 认真倾听，积极回答。 点名评价。 达到要求，举手示意。 在学生经历了一次操作实践后，他们急于想知道自己的劳动质量怎么样。这时层层深入，请他们自己来检验，既满足了学生的好奇心，又自然而然地对学生的初次操作进行了评价。在交流、讨论、示范等一系列活动中渗透钉纽扣的技术要领和注意点，突破教学的重点难点。通过检验活动，发现问题、讨论问题、解决问题。学生完全是学习的主体，展现了一个自主学习和探究学习的过程。教师充当引导者、组织者、倾听者的角色。 学钉四眼扣（15分钟） 1. 提出任务。 下面，我们来挑战更难的四眼扣。 （1）提问：四眼扣和双眼扣