第2章 第2节 基因在染色体上-【导与练】2022-2023学年新教材高中生物必修第二册同步全程学习课件PPT（人教版2019）

第2节　基因在染色体上 生物学 学习目标 素养定位 1.阐明基因在染色体上。 2.说出基因与染色体的关系并对孟德尔遗传规律作出现代解释 1.借助假说—演绎法,阐明基因在染色体上。(科学思维) 2.认同科学研究需要丰富的想象力,更需要敢于质疑、勇于探索求真的科学精神。(社会责任) 生物学 预习案·自主学习 探究案·互动探究 联系实际·素养落实 生物学 预习案·自主学习 梳理必备知识，储备素养根基 一、萨顿的假说 1.假说内容 基因(遗传因子)是由 携带着从亲代传递给下一代的,即基因就在 上。 染色体 2.依据 基因和染色体的行为存在着明显的平行关系。 项目 基因 染色体 性质 基因在杂交过程中保持 和 . 染色体在配子形成和受精过程中,也有 的形态结构 染色体 完整性 独立性 相对稳定 生物学 存在 方式 在体细胞中基因 存在,在配子中只有成对的基因中的 . 在体细胞中染色体 存在,在配子中只有成对的染色体中的 . 来源 体细胞中成对的基因一个来自 ,一个来自 . 体细胞中成对的染色体(同源染色体)一条来自 ,一条来自 . 分配 非等位基因在形成配子时 . 非同源染色体在减数分裂Ⅰ的后期 . 成对 一个 成对 一条 父方 母方 父方 母方 自由组合 自由组合 生物学 二、基因位于染色体上的实验证据 1.实验方法 。 2.实验材料 果蝇,具有 等特点。 3.实验过程 (1)观察现象。 假说—演绎法 易饲养、繁殖快 红眼 白眼 生物学 分析: ①果蝇的红眼和白眼是一对相对性状。 ②F1全为红眼,说明 是显性性状。 ③F2中红眼∶白眼=3∶1,符合 定律,表明红眼和白眼受一对等位基因控制。 ④F2中只有 果蝇出现白眼性状,说明果蝇眼色的表现与 相关联。 (2)提出问题:白眼性状的表现为何总与 相关联。 (3)作出假设,解释现象。 ①假说内容:控制白眼的基因(用w表示)在 上,而Y染色体上 。 红眼 分离 雄 性别 性别 X染色体 不含有它的等位基因 生物学 ②遗传图解。 XW XW XWXW XWY 生物学 (4)实验验证:验证方法—— 。 (5)实验结论:决定果蝇红眼和白眼的基因位于 染色体上。 (6)基因和染色体的关系。 ①数量关系:一条染色体上有 个基因。 ②位置关系:基因在染色体上呈 排列。 三、孟德尔遗传规律的现代解释 1.基因的分离定律的实质 在杂合子的细胞中,位于一对同源染色体上的等位基因,具有一定的独立性;在 的过程中,等位基因会随 的分开而分离,分别进入两个配子中,独立地随配子遗传给后代。 测交 X 许多 线性 减数分裂形成配子 同源染色体 生物学 2.基因的自由组合定律的实质 位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的;在 .过程中,同源染色体上的等位基因彼此分离的同时, . 自由组合。 [特别提醒] 非等位基因也可位于同源染色体的不同位置。 减数分裂 非同源染色体上的 非等位基因 生物学 自学检测 判断正误 (1)基因在染色体上的提出者是摩尔根,证明者是萨顿。(　 　) 提示:基因在染色体上的提出者是萨顿,证明者是摩尔根。 (2)孟德尔和摩尔根都是通过杂交实验发现问题,用测交实验进行验证的。(　 　) (3)白眼雌果蝇与野生型红眼雄果蝇杂交,后代雄果蝇全为白眼、雌果蝇全为红眼可证明白眼基因位于X染色体上。(　 　) (4)基因自由组合定律的实质是同源染色体上等位基因的分离,非等位基因的自由组合。(　 　) 提示:基因自由组合定律的实质是同源染色体上的等位基因彼此分离的同时,非同源染色体上的非等位基因自由组合。 (5)染色体和基因并不是一一对应关系,一条染色体上含有很多个基因。(　 　) × √ √ × √ 生物学 探究案·互动探究 探究一　萨顿的假说 问题情境 资料:阅读教材P29关于萨顿的假说内容,回答下列问题。 (1)萨顿类比的对象是谁? 提示:将看不见的基因和看得见的染色体进行类比。 (2)萨顿的假说提出的依据是什么? 提示:基因和