第一单元 4 海燕-2024-2025学年九年级下册语文【中国大语文】学霸课课通(统编版)

中国大语文（部编木）学霸语文课课通九年级下册 海燕 《课文导航。 海鸥 、呻吟) 海鸭 2 企鹅 暴风雨逼近时 大笑) 一往无前 叫喊 直冲 海燕 叫喊 勇敢 更猛烈 苍茫、卷集 海燕 《助学资源 1.作者作品 《底层》《太阳的孩子们》《野蛮人》《仇敌》 高尔基(1868一1936)，苏联作家，“无产 等。1906年，高尔基最著名的长篇小说《母 阶级艺术最杰出的代表”（列宁语）、苏联社会 亲》问世。在准备“十月革命”的年代里， 主义文学奠基人、无产阶级革命文学导师。父 高尔基又完成了自传体三部曲中的《童年》 亲早逝后，高尔基由外祖母抚养成人。外祖母 《在人间》，《我的大学》于1923年写成。 家贫，11岁的高尔基不得不外出谋生。20岁 《海燕》是高尔基在1901年3月写的一 后，高尔基开始在俄国各地流浪，目的在于 篇带有象征意义的短篇小说《春天的旋律》 “了解一下俄罗斯”“看一看人民是怎样生 的结尾部分，原题为“海燕之歌”。那时正是 活的”。 俄国革命前夕最黑暗的年代，俄国工人运动 1892年9月，高尔基发表了他的处女作 不断高涨，动摇着沙皇统治的根基。来自社 《马卡尔·楚德拉》。从此，一颗光芒夺目的 会底层、深谙底层人民疾苦的高尔基，触摸 明星升上了俄国文坛。在高尔基早期作品中， 到刚刚开始跳动的新时代脉搏，以敏锐的艺 具有浪漫主义色彩的民间传说和寓言式的故 术感悟力创造出“海燕”的艺术形象，来欢 事占有重要地位，如《伊则吉尔老婆子》《鹰 呼即将来临的革命风暴，为无产阶级唱出了 之歌》《海燕之歌》。19世纪90年代末，高 一曲充满战斗激情的颂歌。这种思想倾向的 尔基的创作思想臻至成熟，长篇小说有《福 作品在当时是无法发表的。所以，高尔基先 玛·高尔杰耶夫》《三人》：剧本有《小市民》 把它寄给了莫斯科的《信使报》，在审查时， 第一单元 被书报检查官禁发了。于是又把这篇作品寄 3文化长廊 给彼得堡的《生活》杂志，也被当局禁止了。 象征是以具体事物去表现某种抽象意义 但作品的结尾部分《海燕》却被单独发表在 或不便表达的意义的一种文学手法。它包括 1901年4月的《生活》杂志上，这是审查官 象征体和本体两个方面，象征体和本体之间 的疏忽造成的。事实上，作品一经发表，就 必须要有内在联系，这种联系依靠联想建立， 引起了很大的社会反响，沙皇当局很快发现 就是从一事物想到与之有一定联系的别的事 了“漏审的疏忽”所造成的严重后果，于是 物，从而使抽象的思想、意义、概念形象化、 下令查封了《生活》杂志。 具体化。 2,文体知识 象征和比喻修辞手法有相似之处。正如 散文诗 比喻要求喻体和本体之间要有某种相似的特 散文诗是一种现代文体，是兼有诗与散文 点一样，象征也要求象征之物与被象征之物 特点的一种现代抒情文学体裁。它既吸收诗表 之间有某种相似的特点，从而可以让人引起 现主观心灵和情绪的功能，又吸收了散文自由、 由此及彼的联想。不过，比喻属于修辞范围， 随便抒怀状物的功能，两者浑然一体，形成了 它可比喻抽象的事物，也可比喻具体的事物： 自己的独特性。从本质上看，它属于诗，有诗 而象征则属于艺术手法，属写作构思技巧， 的情绪和幻想，给读者美感和想象，但内容上 而不只是语言加工问题。象征一般通过某一 保留了有诗意的散文性细节；从形式上看，它 具体形象表现出一种更为深远的含意，让读 有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但 者自己去意会，从而让读者获得美的享受 不乏内在的音乐美和节奏感。从结构的基本方 这是一种隐晦、含蓄而又能使读者产生体会 式看，有纪实性（直抒式）、想象式、哲理式和 愉悦的美感的技巧。 象征式四大类。其中，纪实性即“意在象表”， 另外，象征是针对全篇而言，而比喻是 比较外露，心灵感受外部世界基本上是原原本 针对某一句而言；运用象征手法的文章中是 本的。比如写景抒情、叙事抒情等。直抒胸臆 不会出现本体的，而比喻往往是会出现本体 的散文诗通常用此种方式。想象式指作者感受 的。象征是在不能、不敢、不愿的前提下运 外部世界时，往往浮想联翩，由此及彼，由具 用的写作手法，而比喻是为了使句子更加生 象到抽象。比如写晚霞，联想到玫瑰园、再联 动形象，属于修辞手法。 想到人的暮年等。哲理式，即在表述某一个哲 4,主题思想 理时，将理性直接和间接地介入，以新的哲理 文章通过对海燕在暴风雨来临之际勇敢 发现和表述为特点。象征式，即通过物象与心 欢乐的形象的描写，深刻反映了20世纪初俄 意在某象征物中若即若离的吻合来暗示诗意。 国急剧发展的革命形势，热情歌颂了俄国无 比如茅盾的《白杨礼赞》、高尔基的《海 产阶级革命先驱者坚强无畏的战斗精神，预 燕》等。 示了无产阶级革命即将到来并必将取得胜利 中国大语文（部编木）学霸语文课课通九年级下册 的前景。 排山