扇形统计图（一）（教案）苏教版六年级下册数学

内容 认识扇形统计图（例1、练一练和P51、2、3题） 教学目标 1.使学生通过实例认识扇形统计图，对扇形统计图提供的信息进行简单的分析，初步体会扇形统计图描述数据的特点。 2.能读懂扇形统计图，从中获取有效信息，体会统计在现实生活中的作用，培养学生观察、分析、概括的能力。 重点 理解扇形统计图的特点，能结合对百分数的知识，从扇形统计图中读出必要的信息。 难点 体会扇形统计图描述数据的基本特点。 教学准备 多媒体课件，预习要求和作业 教法学法 合作 探究 对比 分析 预习作业 1.你能说出条形统计图和折线统计图的优点吗？ 2.预习课本例1，想一想扇形统计图有什么特点？ 教 学 过 程 二次备课 一、复习交流，揭示课题 1.我们已经学习了哪些统计图？它们各有什么特点？生活中哪些地方运用了这些统计图？ 2.交流。 3.今天我们一起来认识另一种统计图“扇形统计图”。 二、交流共享，探究新知 1.屏示例1。 　　2.提问：图中的这个圆被分成了几部分？每一部分的图形是什么形状？ 3.师生交流： （1）认真阅读例1，说说你从统计图中了解到了什么信息？ （2）扇形统计图与我们以前学过的统计图有什么不同？它有什么特点？ 集体交流：在学生交流信息时，教师相机进行说明或引导？主要让学生明确这张统计图是用一个圆表示我国陆地的总面积，用五个扇形分别表示平原、盆地、高原、丘陵、山地各国土地总面积的百分之几。由于五种地形所占百分比不同，所以五个扇形大小不同，让学生知道扇形统计图与条形统计图，折线统计图相比，不仅形状不同，而且表达的数据内容也不相同。 　　教师揭示扇形统计图的含义，并强调扇形统计图中的圆表示的是总数量，圆中的各个扇形表示的是各部分与总量的关系。 （3）用计算器计算出扇形统计图中各类地形的面积，并完成统计表。 　　学生用计算器算出各类地形的面积后，可启发学生把算出的各类地形面积相加，看结果是否等于960万平方千米，以达到检验的目的。 　　4、小结 　　扇形统计图可以清楚地表示出各部分数量之间的关系。 　　扇形统计图的特点：（1）圆代表总体；（2）扇形代表总体中的不同部分；（3）扇形的大小反映部分占总体的百分比的大小。 三、当堂训练、内化提升 1.我当解说员。（见课件） 2.练一练。 可以让学生观察统计图，说说从统计图获得了哪些信息？ 接着再让学生交流有什么想法？教师相机进行国情教育。 3.完成“练习一”第1题。 要引导学生对两个统计图中的项目进行具体的比较，至于“那一天的食物搭配比较合理”，可让学生结合饮食习惯自由发表意见。 4.完成“练习一”第2题。 让学生结合其他几种干果在拼盘中所占的面积，估计他们各占拼盘总面积的百分之几。 5.完成“练习一”第3题。 　　可利用中国地图先让学生说说我国这几个海域的大体位置，再让学生对照统计图说说体会。算出各海域的面积后，也可让学生通过求和以达到检验的目的。 6.议一议。（见课件） 四、课堂总结与作业。 补充习题第1页第1、2、3题。 当堂检测 观察下图 ，并回答下面的几个问题： （1）全世界共有几大洲？哪个洲面积最大？ （2）哪两个洲的面积之和最接近地球陆地总面积的一半？ （3）图中各个扇形分别代表什么？所有百分比之和是多少？ （4）从中你还能得到什么信息？ （5）你能从统计图中知道地球陆地总面积是多少吗？ ( 大洋洲 6% ) ( 欧洲 7.1% ) ( 南极洲 9.3% ) ( 亚洲 29.3% ) ( 南美洲 12% ) ( 北美洲 16.1% ) ( 非洲 20.2% ) 板书设计 认识扇形统计图 扇形统计图可以清楚地表示出各部分数量之间的关系。 扇形统计图的特点： 教后反思 1 / 3 学科网（北京）股份有限公司 $