3.1 DNA是主要的遗传物质-【备好课】2022-2023学年高一生物同步精讲课件（人教版2019必修2）

第一节 DNA是主要的遗传物质 第3章 基因的本质 分析肺炎双球菌转化实验及噬菌体侵染细菌实验， 理解实验的具体过程 本节学习目标 通过设计相关实验，探究遗传物质的本质 目标一 理解遗传的物质性及其与染色体的关系 目标二 目标三 1 2 3 4 5 孟德尔通过豌豆实验证明 生物的性状由遗传因子控制 染色体在遗传上的 连续性和稳定性 摩尔根通过果蝇实验 证明基因位于染色体上 科学家发现：染色体主要 组成成分蛋白质和DNA 遗传物质是DNA 还是蛋白质 对遗传物质的早期推测 对遗传物质的早期推测 20世纪中叶，科学家发现染色体主要是由蛋白质和DNA组成的。在这两种给物质中，究竟哪一种是遗传物质呢？这个问题曾引起生物学界激烈的争论。 蛋白质 基本单位：常见的21种氨基酸 核酸 基本单位：4种脱氧核苷酸 对遗传物质的早期推测 遗传物质具有什么特点，其本质是什么？ 结构和性质比较稳定，稳定性 可精确自我复制并遗传给后代，连续性 可储存大量遗传信息，多样性 可以控制生物的性状（蛋白质的合成） 肺炎链球菌的转化实验 格里菲斯 艾弗里 肺炎链球菌体内转化实验 肺炎链球菌体外转化实验 肺炎链球菌的体内转化实验 实验材料： 小鼠、R型和S型肺炎链球菌 S型细菌 R型细菌 两种肺炎链球菌特点 R型 菌落粗糙 细胞无荚膜 无毒 S型 菌落光滑 细胞有荚膜 有毒，可致死 【合作探究一】阅读教材P43文字及图3-2 肺炎链球菌体内转化实验的实验材料有哪些？ 对比一组和二组、三组和四组的实验现象，你能得到什么结论？ 第四组小鼠为什么会死亡呢？ 第四组活的S型细菌是如何出现的？ 什么使活R型细菌转变成活的S型细菌？ 肺炎链球菌的体内转化实验 肺炎链球菌的体内转化实验 小鼠不死亡 第一组 小鼠死亡,小鼠体内分离出S型活细菌 第二组 小鼠不死亡 第三组 小鼠死亡,小鼠体内分离出S型活细菌 第四组 注射 R型活细菌 注射 S型活细菌 注射 加热致死的S型细菌 R型活细菌与加热致死S型细菌混合后注射 ①对比第一、二组的实验现象，这说明了什么？ S型活细菌会使小鼠死亡。 ②第四组小鼠为什么会死亡呢？ 活的R型细菌转变成了活的S型细菌。 ③第四组活的S型细菌如何出现？ ④什么使活R型细菌转变成活的S型细菌？ 加热杀死的S型细菌使活的R型细菌发生了转化。 体内有活的S型细菌。 肺炎链球菌的体内转化实验 R型活菌+加热杀死S型菌→S型活菌 小鼠死亡,小鼠体内分离出S型活细菌 第四组 怎么解释？ “转化因子”？ R型活菌 S型活菌 转化 肺炎链球菌的体外转化实验 设法将蛋白质、DNA等物质分开，单独、直接地观察它们的作用。 多糖 脂类 蛋白质 RNA DNA 加热杀死的S型细菌 证明哪种物质是转化因子，实验中最关键的设计思路是什么？ 肺炎链球菌的体外转化实验 DNA才是使R型细菌产生稳定遗传变化的物质 肺炎链球菌的体外转化实验 基因重组 R型细菌转化为S型细菌的本质： S型细菌 荚膜 控制荚膜形成的X基因 加热 杀死 被破坏的S型细菌 X基因吸附在R型细菌表面 X基因进入R型细菌 重组 R型细菌转化成S型细菌 注意：只是少数R型细菌转化为S型细菌 课外拓展 科学方法 加法原理 与常态比较，人为增加某种影响因素的称为“加法原理”。例如在“比较过氧化氢在不同条件下的分解”实验中，与对照组相比，实验组分别作加温、滴加FeCl3溶液、滴加肝脏研磨液的处理，利用了“加法原理”。 减法原理 与常态相比，人为去除某种影响因素的称为“减法原理”。例如在艾弗里的肺炎链球菌转化实验中，每个实验组特异性地去除了一种物质，从而鉴定出DNA是遗传物质，这利用了“减法原理”。 科学方法 噬菌体侵染细菌实验 赫尔希 蔡斯 噬菌体侵染细菌实验 【合作探究二】阅读教材P44-46页文字及示意图 噬菌体侵染细菌实验所用实验材料有哪些优点？ 通过阅读教材文字及示意图，归纳概括噬菌体侵染细菌的实验步骤。 归纳赫尔希和蔡斯的实验运用了的科学实验方法。 为什么放射性同位素35S标记组放射性主要出现在离心管沉淀物中？ 为什么放射性同位素32P标记组放射性主要出现在上清液中？ 为什么子代噬菌体可检测到32P标记DNA，检测不到35S标记蛋白质？ 噬菌体侵染细菌实验 实验材料： 将蛋白质和DNA完全分开，单独观察他们的作用 实验思路： 噬菌体（感染细菌、真菌、放线菌等微生物的病毒的总称） T2噬菌体 （含C、H、O、N、 ） 组成： （含C、H、O、N、 ） 蛋白质和DNA 生活方式： 专门寄生于大肠杆菌中 P S 噬菌体侵染细菌实验 放射性