专题3 精学精练3 鉴赏表达技巧,感悟作品语言-【导与练】2023高考语文二轮复习教学课件PPT（新教材）

精学精练三　鉴赏表达技巧,感悟作品语言 题型 误区警示 应对策略 赏析 句子题 1.思维受限,赏析的角度找不 准,答不全。 2.与句子的含义题混淆。 1.思维角度:技巧角度、效果角度、内容角度、情感主旨角度等。 2.句子含义题与赏析句子题的区别:句子含义题,包含表层义、深层义、比喻义、象征义等角度。赏析句子题,从“五个角度”切入思考:①修辞手法(优先); ②表现手法(次之);③表达方式(其次);④结构技巧; ⑤语言艺术(考查④⑤两个角度时,一般有明确的提示)。 答题模式:手法(点出手法的具体运用)+内容(结合文本内容阐述,点出技巧本身的效果、作用)+情感主旨 (结合主旨情感)。 3.答案层次:技巧术语+效果(内容效果、形式效果)。 技巧 手法题 1.各技巧手法概念模糊混淆,答不准。　 2.掌握技巧手法有限,答不全。　 1.思维角度:(1)赏析原则:与语言结合,与内容、主旨、情感结合。(2)多角度切入:①修辞手法角度切入:比喻、比拟、排比、借代等。②表现手法角度切入:对比、象征、衬托、抑扬、点面等。③语言表达角度切入:词法、句法、章法(风格)等。④描写角度切入:定点观察、移步换景、俯视仰视等,视觉、听觉等,远近结合、高低结合,白描、细节描写等。⑤记叙角度切入:第一人称、第二人称、第三人称;详略、张弛、快慢;顺叙、倒叙、插叙、补叙等。⑥抒情角度切入:直接抒情、间接抒情。⑦议论角度切入。 2.答案层次:指出技巧手法(使用术语)+具体分析使用(这种技巧手法在文中是如何具体运用的)+概括表达效果(“景”“人”特点+结构作用+表达情感或主旨)。 语言 特色题 1.思维建模不全,答案要点不全。 2.对各种语言特色的表达效果缺少深入理解,回答不准。　 1.思维角度:①词法:炼字角度,传神的动词、形容词、副词等特色;叠词、拟声词、口语方言和书面语、文言和白话等特色。②句法:长短句结合——行文错落有致,生动活泼,富于变化;整散句结合——句式参差,错落有致,节奏顿挫,音韵和谐;此外还有主动句和被动句、肯定句和否定句、陈述句和反问句、单句和复句、口语句式和书面语句式、常式句和变式句等相关特色。 ③章法(语言风格):生动形象、生动幽默、简洁明了、朴素自然、优美华丽、 严谨准确、饱含深情、含蓄蕴藉、地方特色、富有哲理、诗情画意等。 ④手法:修辞手法、描写手法、抒情手法、叙事手法、表现手法及相关效果特色等。 2.答案层次:语言特色术语+文本分析+效果特色。 (2022·济宁二模)阅读下面的文字,完成1—4题。 文本一: 对一个村庄的认识 刘亮程 对于黄沙梁,我或许看不深也看不透彻,我的一生局限了我,久居乡野的孤陋生活又局限了我的一生。 可是谁又能不受局限呢?那些走遍天下学识渊博的人,不也没到过黄沙梁吗?他们熟知世间一切深奥的道理却不认得这个村里的路,我这位农夫有朝一日给 他们指一回路真是荣幸莫大。 我全部的学识是我对一个村庄的见识。我在黄沙梁出生,花几十年岁月长成大人,最终老死在这个村里,死后肯定还是埋在村庄附近。这便注定了我生死如一地归属于这片土地,来来回回经过那块地那几间房子,低头抬头看见那一群人。生活单调得像篇翻不过去的枯涩课文,硬逼着我将它记熟、背会,印在脑海、灵魂里。除了“荒凉”这唯一的读物,我的目光无处可栖。大地把最艰涩难读的一个章节留给这群没啥文化的人。 我不懂大道,只通一点斜门歪理。我想一个人活下去的理由可能只有芝麻那么小, 而这些芝麻小理并不被通常的大道所涵盖。活在大地边缘的这一村人,他们的生活中 没有大事,但并不因此活得小里小气。当他们因一个鸡蛋亲戚为仇、邻居反目,为半截 麻绳大打出手、刀叉伤人时,你能说他们心胸狭隘,不该为这些琐碎之事争斗计较吗? 那你说他们该计较什么?坐在如此荒远的不为人知的村庄里分析世界局势,还是讨论股市涨跌问题?这些天下大事,哪件比牛啃了他们的庄稼这事更大?当张三为自家麦地先淌进水而甩开膀子堵渠拦坝时,你能说他的拦坝工程比三峡工程小,不伟大?他抢救的可是眼看旱死的一亩二分地的麦子啊,这麦子可是他一家五口的活命粮啊。谁要在这时阻止他,没准他会操起铁锨和你拼命呢。 我在村里住久了,便掌握了这个村庄的很多秘密。比如王家腌了几缸咸菜喂了几头驴,李家粮仓里还有几担麦子箱子里还有多少钱。但要真正认识一个村庄很不容易,你得长久地、一生一世地潜伏在一个村庄里,全神贯注地留心它的一草一木一物一事。这样到你快老的时候,才能勉强知道最基本的一点点。在村里溜达一圈走掉的人,如果幸运的话,顶多能踩走一脚牛粪,除此他们能得到什么呢? 那些季节中悠然成熟的麦子,并不为谁而熟,我们收回它们,我们并不是收获者。一年中有一次,麦子忘了回家,我们就得走好几年穷路。那些岁月中老掉的人,常