专题2 精学精练3 掌握描写手法,明确环境作用-【导与练】2023高考语文二轮复习教学课件PPT（新教材）

精学精练三　掌握描写手法,明确环境作用 1.“三抓法”准确概括环境特点 (1)抓题干要求,分清环境描写是自然环境还是社会环境。 (2)抓景物类别,依类概括特点。 社会环境的,注意:①人物活动的场所,分析它们呈现出怎样的特点。②弄清楚在此场所中的人际关系是友善还是紧张、冷漠。③要注意人物的生活、工作状态和心境特点, 是否压抑或者愉悦等。 自然环境的,要注意写了什么景物,这些景物有什么共同特征及意蕴。 (3)抓景物修饰词,提炼景物特点。 小说描写环境,往往要对景物进行修饰性的描述,抓住这些修饰性的词语,即可提炼出 景物特点。如鲁迅小说《祝福》开头的环境描写,灰白色晚云的“沉重”、爆竹的 “钝响”、火药香的“幽微”,这些词语写出了环境“沉重压抑”的特点。 2.环境描写作用类试题答题“两步骤” 第一步:找到环境描写的具体语句,分析环境的特点。 因为环境的特点与作者写此环境的作用是一致的。 第二步:找到分析环境描写作用的思维角度。 环境方面:①交代故事发生的时间、地点、背景。②暗示社会环境。③营造氛围,渲染气氛,奠定基调。 人物方面:①烘托思想感情。②表现身份、地位、性格等。③暗示命运。 情节方面:①暗示或推动情节发展。②为后面情节的发展做铺垫或制造悬念。③作为情节发展的线索,使文脉更清晰或有起伏波折。④相互照应(照应标题或开头或结尾等),文脉更加紧凑完整。 主题方面:①揭示主题。②深化主旨。③暗示社会本质特征。 3.误区警示 常见误区 应对策略 不能准确地概括环境特点 抓住不同要素如“时”“地”“物”“人”等, 进行综合分析。 不能深刻揭示自然景物的寓意 关注描写自然景物所运用的手法,比如隐喻、象征等,结合小说背景和主旨准确判定其寓意。 作用分析缺乏全文意识 环境描写的作用往往是多角度的,但又是紧扣文本的特征的,无论分析哪类作用都必须紧扣文本,做出整体思考,不能机械作答。 (2022·临沂二模)阅读下面的文字,完成1—4题。 村　头 肖建国 晚风从东江里吹上来,天就黑了。 村头约我,出去走走。 这是我驻村的第一天,这地儿叫吊鸭沥回眸村,我上午想找村主任了解下情况。妇女主任说,村头不在,晚上才能回来。 我一愣。她笑着解释,村头就是村主任,就好比包工头一样。 听她这样一说,我也乐了。我问,其他地方也叫村头吗?她说,不,只有这里。 村头叫吴贵,一米八。南方人普遍稍矮,吴贵是个例外。他说话声音有点苍老,像敲铜锣后捂住的回响。 来之前,我从多篇新闻报道中看到过关于他的报道。 吴贵当过兵,退伍后开加工厂,做板材生意。他的板材用木板压成,很实在。不像有些厂家,用锯末压,看起来挺漂亮,遇水一浸,就粉了。 吴贵生意做得顺风顺水。仅七八年的光景,就住进别墅、开起轿车。没想到前几年,他扔下城里的生意,回到生他养他的小山村,当起村头。上任两年多的时间,就为村里捐了一百多万。修村道、铺沥青、装路灯,还开挖了下水道,雨污分流,把乡村当成城市来打造。老婆骂他,图啥?村民们也有很多疑惑,怕他放长线钓大鱼,是预留先手棋。我也想问问,他那厚实胸膛里的真心话。 吊鸭沥紧依东江边,“沥”是指水沟。村名的意思,就是有水沟能放鸭子的地方。可后面为什么要附个回眸村呢? 吴贵说,是晚清一位老族长改过来的。那老族长曾中过举人,算是半个官老爷。一来,他嫌这名字的谐音太粗俗,有损村人形象。二来,这村子是从后面一个村子分出来的。他们原本瞧不起后村人,可后村人争气,无论经商做生意,还是读书做学问,都比前村强。老族长盛怒之下,让年轻人在每月祭祖时,都扭头向后看。看看后村人的荣耀,自己的衰败。久而久之,这村就叫“回眸村”了。但这是口头叫,所以,就有了现在这个名。 吴贵说,那老族长,就是他高祖爷。 我俩顺着村道向外走,新铺成的沥青路面充满弹性,落脚无声。两旁的民房很多已租赁出去,有办民宿的,也有开书吧、咖啡厅的。各家的招牌很有意思,像云中客栈、邂逅时光、一品花堂等,给人留下足够的想象空间。 吴贵说,四年前,他回到村里,到处都是断壁残垣,垃圾成堆。年轻人都外出谋生, 留下的是孤寡老人和孩子,很多土地被抛荒,让人倍感恓惶。他在村里转了三圈,总想 寻找点什么。最后在村小学停住脚。小学早已合并,校舍无人照管,像萎缩多病的老人。当年他上学时,因交不起书杂费,校长就说,那你每天来值日,为同学们敲敲钟吧。他敲钟很认真,当——当——当——,预备铃声均匀、悠长,送到每家每户。村民、学生一听, 就知道要上课了。那时他就想,要是能敲一辈子钟,多好。 那棵香樟还在,可树上的铁钟已不见踪影,只留下铁环摩挲的印痕。院内荒草满园,蒌蒿、藤萝、芭茅、艾草,旺旺地长。他蹲下来,奋力扯着荒草,为自己扯出一