五《一位数除三位数的笔算》（教案）三年级上册数学青岛版

一位数除三位数的笔算 教学目标 1．使学生通过探索、研究，掌握除数是一位数的除法法则，会计算一位数除三位数的笔算除法。 2．经历探索除数是一位数的除法法则。 3．提高学生的计算能力，培养学生的知识类推能力和抽象概括能力。 教学重难点 重点：掌握除数是一位数的除法法则，会计算一位数除三位数的笔算除法。 难点：确定商的最高位的位置。 教学准备 多媒体课件。 教学过程 一、新课导入 第一关：稳过“口算桥”。 师：同学们，今天我们去历险，大家有兴趣吗？ 生：有。 师：我们先看第一关——口算关！ 12÷6 30÷6 35÷7 63÷9 45÷5 630÷9 420÷7 320÷8 80÷8 540÷9 第二关：笔算。 笔算28÷2 69÷3 68÷4 85÷5 学生在草稿纸上笔算，正确地表达出商：14、23、17、17。 （设计意图：通过复习简单的口算和笔算除法，为本节课作铺垫。） 二、合作探索 出示情境图： 师：在风筝厂各位叔叔阿姨的齐心协力之下，做风筝的任务终于完成了，他们开心地在给风筝装箱。从图中我们可以看到，老鹰风筝有438只，每盒可以装3只；燕子风筝有246只，每盒可以装2只，孔雀风筝有752只，每盒可以装6只。你知道装这三种风筝各可以装多少个盒吗？怎么算？ 生：用除法，用每一种风筝的只数除以每盒可以装的风筝的只数。 师：分析的很对。 1．解决问题一 师：下面我们一起来看第一个问题：燕子风筝一共可以装多少盒？ 生：一共有246只燕子风筝，每盒装2只。 师：谁能列出式子？ 生：246÷2。 师：怎么算出结果呢？我们先估算一下吧。 生：把200多平均分成两份应该是100多。 师：我们试着用竖式来计算一下，大家看行不行？ 生：行。 小组合作、建立模型： （1）小组讨论完成例题。 （2）全班交流：选一个小组将竖式板演或在投影仪上展示并讲解。其他小组如有不同意见可提问，小组进行答辩，教师也可就学生容易出错的问题，提出让学生讨论。 教师小结：在计算246÷2 时百位上的2除以2商1，十位上的4除以2，商2，个位上的6除以2得3个一。结果是123。 师：你能验算一下你的结果吗？ 生：竖式计算123×2＝246 2．解决问题二 问题：老鹰风筝有438只，每盒可以装3只，一共可以装多少盒？ 学生汇报：438÷3＝146（盒） 师：（1）结合题目，说说竖式中每个数表示的实际意义。 （2）怎样验算？ 列乘法竖式验算：146×3＝438。 3．解决问题三 出示问题：孔雀风筝有752只，每盒可以装6只，一共能装多少盒？ 列式：752÷6＝ 让生独立计算，并汇报计算方法。 752÷6＝125（盒）……2（只） 课件出示竖式： 师：这样的竖式与前面两个有什么不同呢？ 生：有余数。 师：有余数的除法怎样验算？ 学生自主讨论发言，教师引导总结： 有余数的除法的验算：商×除数+余数＝被除数 师总结： 三位数除以一位数的计算法则：从最高位开始除，除到哪位商哪位，每次除后要比较，余数要比除数小。 （设计意图：合作学习中，每个学生都必须运用已有的知识去寻求解决新的问题的方法，这时，学生的思维往往比较活跃，常有灵感闪现。小组合作学习为学生提供了一个安全、融合、自由的环境，为学生积极的思维创造了条件。） 三、自主练习 1．先想一想商是几位数？再计算。 答案： 123 113 111 121。 2．兴华小学三年级448名学生去参观航模展，要排成2列队伍，平均每列多少人？ 答案： 448÷2＝224（人） 答：平均每列224人。 3．学校新购进345张桌子，由3个工人搬运，平均每人要搬运多少张？ 答案： 345÷3＝115（张） 答：平均每人要搬运115张。 4． 答案： 918÷6＝153（箱） 918÷8＝114（箱）……6（盒） 答：应该选用6盒装的正好装完。 四、课堂小结 说一说这节课你有什么收获。 师生共同回顾总结：三位数除以一位数的计算法则：从最高位开始除，除到哪位商哪位，每次除后要比较，余数要比除数小。 五、课后作业 1．(1)291除以3的商是多少？ （2）278除以5，商是多少，余数是多少？ （3）被除数是576，除数是6，商是多少？ 答案：（1）97；（2）55 3；（3）96。 2．学校食堂运来175千克大米，吃了5天正好吃完。平均每天吃多少千克？ 答案：175÷5＝35（千克） 3．同桌合作，从0至9的数字卡片中任意拿出4张，各自编出几道三位数除以一位数的除法试题，并计算出来。互相检查一下，看谁编得多，算得对。 答案：略。 板书设计 一位数除三位数的笔算 ( 3 ) 学科网（北京）股份有限公司 $