2023届高三语文主题阅读创新学案646

2023届高三语文主题阅读创新学案 （第646期） 晨读素材篇 名言警句 01 此生太山重，勿作鸿毛遗 适用于有价值的生活，奉献等，意思是生命像太山一样重，别把自己像鸿毛那样轻易遗弃。 出自苏轼《和陶咏三良》 02 虽是见春迟，还免逢秋早 适用于祸福相依，转换；不利和有利，不幸和幸运。原诗为：青青墙下草，经霜未枯槁。虽是见春迟，还免逢秋早。 事物都具有两面性，矛盾着的双方都能向其对立方面转化。墙下草虽不得先占春光，可免却了早枯槁的命运。有了这个认识，就能正确对待生活、学习、工作中的各种不利条件，尽量使之转化为积极的因素。 出自高启《叹墙下草》 03 自伐者无功，自矜者不长 适用于谦虚，不要夸耀。伐，矜，皆为夸耀之意。“自见者不明，自是者不彰；自伐者无功，自矜者不长。” 出自《老子·第二十四章》 04 智者顺时而谋，愚者逆理而动 适用于顺应时势，看清时局，抓住规律等。聪明的人能顺应时势制定计划，愚蠢的人却违背道理采取行动。 出自《后汉书·朱浮传》 05 白日莫闲过，青春不再来 适用于珍惜时间。意思是白昼不要白白地度过，青春一去不复返。 出自翟灏《风俗编·时序》 06 但有路可上，更高人也行 适用于借助外物（路），奋斗，前行等。诗句意思是，只要有可以向上攀登的路，更高的山，也能攀登上去。诗句虽然说的是登山之事，但有丰富的哲理性。 出自唐龚霖《老学庵笔记》 07 后人收得休欢喜，还有收人在后头 适用于可持续发展等。原诗为：一派青山景色幽，前人田地后人收。后人收得休欢喜，还有收人在后头。 诗明白如话，但哲理深刻。一派青山风景恬静幽美，这是前人的田地为后来的人占有，但是占有田地的人不要得意不已，还有想占有这田地的人在后面呢。山河依旧，人事更替，得失不是永远不变的。今天的得会转化为明天的失，事物总是按着这样的辩证规律发展着的。 出自范仲淹《书扇示门人》 08 物各适其天，夫岂论大小 适用于每个人都有每个人的生活，尽自己的最大的努力就好。 原诗为：“昆鹏奋云霄，尺鷃栖野草。物各适其天，夫岂论大小。” 出自方景山《杂咏》 09 生材贵适用，慎勿多苛求 适用于适合自己最好。原诗为：“骏马能历险，力田不如牛。坚车能载重，渡河不如舟。舍长以就短，智者难为谋。生材贵适用，慎勿多苛求。” 出自顾嗣协《杂兴》 写作指导篇 作文素材 | 高频话题素材（一） 1、教育（关联主题：教育焦虑，分数，成长） 精选标题 《帮助孩子，赢得幸福》《莫让教育成“痛点”》《为基础教育止“痛”》《分数绝不是教育的唯一》《探寻教育真谛，赢得幸福未来》《健全人格，胜过分数》《好的教育，只在育“人”》《让孩子拥有幸福童年》《好的基础教育，当如春风拂面》《学校的格局，最好的风水》《以人为本，弦歌自有舞雩风》《让教育闪耀人本的光辉》《大写的教育，在人不在分》《莫让教育成为名利场》《教育万象，情怀最美》 精彩语段 家长们和社会舆论最关心的话题，是这些改革要求能否真正落实，确保改革执行不打折、不走样。近年来，有关部门明令禁止各地炒作高考“状元”、升学率，要求各地不得给学校下达升学指标，部分地方却大张旗鼓按高考升学成绩“论功行赏”，这种做法造成“高调减负，踏实增负”等现象难以根除。由此而言，扭转不科学的教育评价导向，必须健全教育问责机制，对评价不合格、地方教育生态问题严重的地方，要严肃追责。教育的投入，不是“花多少”的问题，更要看方法和理念、精力和能力倾注了多少；教育的产出，不是“挣多少”的问题，更要看健康的灵魂、合格的人才培养了多少。每个从事教育、服务教育、延伸教育的人都有必要认识到，教育不是只重利益、不顾效益的买卖，也不是只看眼前、不看未来的生意。学生不是牟利的工具，也不是可以随便薅的羊毛。在学生身上“打算盘”，在课堂之上“动脑筋”，都有悖于教育的初心、违反了教育的规律，是对学生的不负责任，更是对社会的不负责任。 2、时代楷模（关联主题：榜样，时代先锋，模范，英雄） 精选标题 《常与榜样“对对表”》《以楷模为镜，观照自我》《把功勋写在中国的大地上》《凝聚榜样的力量》《榜样如光，照亮前路》《不忘初心，青春闪耀》《看齐标杆，汲取力量》《致敬榜样，续写荣光》《愿将一生献宏谋》《功勋模范值得最高礼赞》《向楷模致敬，要学更要行》《榜样是时代的最美使者》 精彩语段 张玉滚，十几年如一日坚守大山深处，只为改变山里娃的命运，托起大山的希望。他，虽然收入微薄，但17年资助学生多达300多名。从教的黑虎庙小学因交通困难，学生每学期的课本都是他靠着肩上的一根窄窄的扁担挑进大山的。而这一挑，就是5年。面对山里学校缺师少教的现实，他不得不把自己练就成语文、数学、英语、品德、科学样样精通的“全能型”教师。扁担窄窄，挑起山乡的未来；板凳宽宽，稳住孩子们的心。前一秒劈柴生火，下一秒执鞭上课。 艰难斑驳了岁月，风霜刻