第2部分 热点5 生态农业与环境治理-【导与练】2023高考生物二轮复习教师用书word（新教材）

学科网书城画 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 热点5生态农业与环境治理 [知识关联] 群落的结 空间结构、种间关系、生态位等 生态系统的结构 构与演替 群落的演替 能量流动 生态系统的 结构与功 物质循环 基本功能 信息传递 、 能相适应 生态系统的稳定性 生态农 业原理 污染治理 自生 生态农业与 环境保护 水环境保护 循环 生态工 生态农 环境保护 农业生态环境保护 协调 程原理 业实例 整体 影响和反馈 [针对训练] 1.为净化某地被污染的水体，科研人员通过构建人工湿地、设计湿地 景观、优化植物种植等，建成如图湿地生态系统。微生物作为人工湿 地除污的主体和核心，在物质转化过程中起到关键作用。河水由A处 引入该系统，经甲区域（种植美人蕉）、乙区域（种植菖蒲）处理后由B 处流出（箭头为污水流动方向），甲区域中会加入一定比例分解污水的 细菌菌液，一段时间后，之前受到污染的水体环境改善明显。下列相关 叙述不正确的是(C) 乙区域 甲区域 出水B +进水A A.该人工湿地生态系统的设计主要体现了生态工程建设的协调、整体 原理 ·独家授权侵权必究· 品牌书店·知名教辅·正版资源 学科网书城“ 您身边的互联网+数据专家 B.该生态系统植物种类的选择原则是易管理、根系发达、净水能力强、 具有较强抗逆性 C.甲区域中的细菌都能通过获取美人蕉产生的有机物和氧气，进行有 氧呼吸 D.出水口水样中总氮、总磷含量下降，有毒物质减少 解析：甲区域中有的细菌可以利用美人蕉进行光合作用产生的氧气进 行有氧呼吸，有的细菌进行无氧呼吸，加入的细菌主要分解污水中的 有机物。 2.如图是某农业生态系统的结构模式图，下列相关分析正确的是() D） Γ______ A.图中农业生态系统的基石是大豆和玉米 B.图中缺少生态系统组成成分中的分解者 C.该农业生态系统中，人类占据了第二、第三、第四营养级 D.与传统农业相比，该农业生态系统可以提高能量利用率 解析：生产者是生态系统的基石，该农业生态系统的基石是大豆、玉米 和蔬菜；题图中的蘑菇属于分解者；该生态系统的食物链有大豆、玉米 独家授权侵权必究 学科网书城画 品牌书店·知名教辅·正版资源 b2 xxk.com○ 您身边的互联网+教辅专家 →鸡、猪·人，大豆、玉米一人，蔬菜→人，故人占据第二、第三营养 级。 3.(2022·广东模拟)水稻是我国一种重要的粮食作物。为发展生态农 业，提高产量，某地实行了稻蟹立体种养模式，如图1所示。 阳光 杂草 投饵 水分 水稻 C02 藻类 稻田昆虫 ⊙河蟹 化肥 无 底栖动物 稻田微生物 浮游动物 残体及排泄物 残余饵料及粪便 图1 回答下列问题。 (1)稻蟹立体种养体系构成了一个生态系统，其中属于生产者的是水 稻、 流入该生态系统的总能量 是 (2)河蟹在该生态系统中处于第 营养级。从物质循环的角度 分析，河蟹促进水稻增产的原因 是 (3)图2是某同学绘制的该生态系统的碳循环示意图，请用箭头加文 字的形式帮他补充完整。 ·独家授权侵权必究 学科网书城圆 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com● 您身边的互联网+教辅专家 捕食 河餐等消费者取食 饵料 水稻等 生产者 粪便、遗体、残骸 落叶、残骸 稻田微生物 图2 (4)与传统的单一水稻种植模式相比，该立体种养模式的优势 有」 (答出两点即可) 解析：(1)稻蟹立体种养体系构成了一个生态系统，生产者主要是指进 行光合作用的绿色植物，图中属于生产者的是水稻、杂草、藻类。流 入该生态系统的总能量是水稻等生产者固定的太阳能和河蟹饵料的 化学能。 (2)河蟹可以杂草、水稻为食，也可以稻田昆虫、底栖动物和浮游动物 为食，因此河蟹在该生态系统中处于第二、第三营养级。从物质循环 的角度分析，河蟹的残余饵料及粪便中的有机物被微生物分解后变成 无机物可供水稻利用，进而促进水稻增产。 (3)见答案。 (4)与传统的单一水稻种植模式相比，该立体种养模式的优势主要表 现在通过种植和养殖的一体化可以得到更多产品，同时也实现了能量 的多级利用，使能量更多地流向了人类；通过分解者的作用起到了肥 田的作用，使化肥使用量减少，节约成本，对环境污染减小等。 答案：(1)杂草、藻类水稻等生产者固定的太阳能和河蟹饵料中的化 学能 ·独家授权侵权必究· 学科网书城圆 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 (2)第二、第三河蟹的残余饵料及粪便中的有机物被微生物分解后 可供水稻利用 (3) 捕食 问餐等消贸者取食饵料 水稻等 生产者 呼吸作用呼吸作用 粪便、遗体、残骸 光合作用 落叶、残骸 碎屑 稻田微生物 (4)获得更多产品，能量更多地流向了人类：化肥使用量减少，节约成 本，对