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第11讲
生物的变异与进化
课标要求
考情分析
1.由基因突变、染色体
变异和基因重组引起的
试题通过情境考查基因突变的概念、原理、
变异是可以遗传的
特点和意义以及基因重组的类型和意义;结
2.地球上的现存物种丰
合细胞分裂考查染色体变异的类型、原理及
富多样,它们来自共同
其在育种中的应用:生物进化理论的主要内
祖先。
容,解释生物进化现象及基因频率的计算
3.适应是自然选择的结
果
知识盘点
构建知识导图·形成知识体系
仅由①外界环境条件改变引
不可遗传的变异
应用
农作物的水、肥、种植密度、锄草灭虫管理等
起,遗传物质没有发生改变
有丝分裂前的间期或时期
与达尔文自然选择学说比较
减数分裂前的间期
基本单位
+⑦种群
②普遍性、低频性、不定向性、特点
基因突变
现
方向
随机性
⑧自然选择决定
生
结果
③产生新的基因
来源
提供进化
物种形成的⑨隔离
传
进
必要条件
④减数分裂I的四分体时期时期
的
的原材料
化
协同进
和后期
基因重组
变
异
论
化形成
只产生⑤新基因型,
0生物多样性
结果
不产生新基因
杂交育种
①基因重组
⑥缺失、易位、倒位、重复
结构
染色体
诱变育种
→①基因突变
变异
变异
应育原
个别染色体的增加或减少
用种理
单倍体育种B染色体变异
数目
以一套完整的非同源染色
变异
多倍体育种印染色体变异
体为基数成倍地增加或成
套地减少
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热点突破
突破热点专题·达到知识融通
热点一三种可遗传的变异及应用
日知识必备
[情境引领]
如图中①②③④⑤分别表示不同的变异类型,①中字母表示染色体片
段,⑤中基因a、a'仅有图⑤所示片段的差异。据图判断下列叙述正
误。
图印明1
①
②
③
④
琳因:8个XA8巴
a'基因
:8个AA8西
⑤
(1)①②③④所示变异都是染色体变异。(×)
提示:③属于基因重组。
(2)若②为精原细胞,则不可能产生正常的配子。(×)
提示:②发生了个别染色体数目的增加,形成三体,三体精原细胞也可
能产生正常的配子。
(3)⑤所示的变异类型能产生新的基因。(√)
(4)在减数分裂过程中,图中所示变异类型均可能发生。(√)】
(5)①⑤所示变异均属于染色体结构变异中的重复。(×)
提示:⑤所示变异为基因中碱基的增添,属于基因突变。
[基础巩固]
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可遗传变异的四点归纳
(1)“互换”。
互换对象
基因
变异类型
同源染色体上非姐妹染色单体
等位基因
基因重组
之间
非等位基
染色体结构变异中的
非同源染色体之间
因
易位
(2)“缺失”。
DNA分子上若干“基因”的缺失属于染色体变异;基因内部若干“碱
基对”的缺失,属于基因突变。
(3)基因“质”与“量”的变化。
①基因突变一改变基因的“质”(基因结构改变,成为新基因),不改
变基因的“量”。
②基因重组一不改变基因的“质”,也不改变基因的“量”,但改变
基因间组合搭配方式,即改变基因型(转基因技术可改变基因的“量”
)。
③染色体变异一不改变基因的“质”,但会改变基因的“量”或改
变基因的排列顺序。
(4)变异的“水平”。
基因突变和基因重组是分子水平的变异,在光学显微镜下观察不到:
染色体变异是细胞水平的变异,在光学显微镜下可以观察到。
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[思维拓展]
1.钴60Y射线可将染色体切断产生染色体片段,这些染色体片段可能
在细胞分裂时丢失。研究人员在进行家蚕育种时发现,经钴60Y射线
照射的纯种黑缟斑雄蛹(BB)成蛾后与纯种无斑雌蛾(bb)交配,所得子
代出现了少量左、右半身分别呈现黑缟斑与无斑的嵌合体。导致该嵌
合体出现的原因可能是什么?
提示:经钴60Y射线照射产生的含B基因染色体片段的精子参与受精,
受精卵进行第一次卵裂后该片段在其中一个子细胞中丢失。
2.淀粉酶可以通过微生物发酵生产。为了提高酶的产量,请你设计一
个实验,利用诱变育种方法,获得产生淀粉酶较多的菌株,并预期实验
结果。
提示:产生淀粉酶的菌株在含有淀粉的固体培养基上,随着生长可释
放淀粉酶分解培养基中的淀粉,在菌落周围形成透明圈。将培养好的
菌株分为两组,一组用一定剂量的诱变剂处理,另一组不处理作为对
照:把诱变组的大量菌株接种于多个含淀粉的固体培养基上,同时接
种对照组,相同条件下培养:比较两组菌株菌落周围透明圈的大小,选