题型突破 2 非选择题(2)常规类3 特点类-【导与练】2023高考历史二轮复习教学课件PPT（新教材专题版）

导与球 3特点类 [方法指导] 其设问一般含有以下词语：主要特点、新特点、时代特点、基本特点、共同特点、 不同特点（各自特点）等。此类型试题主要通过对个别或群体的历史事物进行理 性化分析，归纳其个性形态或找出它们在本质上互相区别之处。 1.答题模板一：从历史事件的构成要素角度分析 (1)背景：某事件发生前是否产生了新的经济因素、阶级力量，是否采用特殊的方 式作准备，是否受外部因素的影响，等等。 (2)时间：从发生时间的早晚、经历时间的长短等方面概括。常见语有“历史悠 久”（题干中出现很早的时间或者朝代）、“分阶段”“逐步”（题干中出现多个 阶段性时间)、“具有持续性”“持续时间长”（题干中出现持续性时间）等。 (3)目的：为某个阶级或某部分人服务或具有多重目的等，如辛亥革命和太平天国运动同 属旧民主主义革命，但辛亥革命具有新的特点：从经济上说，是为资本主义发展开辟道路； 从政治上说，是要建立资产阶级统治，挽救民族危亡。 (4)过程：注意历史事件的新发展和新变化。如果题干中多次出现政府或者国家某些鼓励 性措施，可以概括为“政府/国家推动…”，如果题干中有在不同阶段采取不同措施的 内容，可以概括为“根据…调整”“服务于现实需要”“…与时俱进”等。 (5)内容（措施）：常见的答案关键信息有“措施全面”“措施具体”“以…措施为主” “内容广泛”“注重…”“以…为核心/中心/重心/重点”“向…倾斜”“特别 重视…”“服务于…”等。另外，如果题干内容出现了法律或者法规，关键信息应该 有“通过立法…”，若出现具体机构，则关键信息应该有“通过设立机构…”，若出 现了外国或者西方相关内容，关键信息应该有“学习西方…”“引进国外…”等。 (6)程度：完成或实现的情况是不是彻底、有无局限性等。常见的答案关键信息 有“…不彻底”“一定程度上…”等。 (7)范围：包括地域、领域等。一般句式为“从…到…”“涉及领域广” “影响范围大”等。 (8)本质：例如，德国君主立宪制，君主专制是实，民主立宪是虚，与英国君主立宪 制相比，带有浓厚的封建性和军事性的特点。 (9)影响：影响的广度、深度，积极影响和消极影响，等等。常见的关键信息有 “…有一定局限性”“…影响深远”等。 2.答题模板二：专项分析（多角度分析） (1)政治文明：内部的可以从政治制度、政策、政权更迭、君臣关系、中央与地 方的关系、各民族之间的关系等方面进行归纳；外部的可以从对外政策、外交 关系、国际格局等方面分析。 (2)经济文明：可以从经济发展的社会环境、经济政策、生产方式、生产力发展 水平、生产关系的状况、经济繁荣（或萧条）状况、交通设施、城乡的发展情况、 人民生活水平等角度分析。 (3)思想文化文明：可以从当时社会的思想内涵、进步性、历史地位（作用）以及 对人们思想的变化所起到的推动或者阻碍作用等角度分析。 [即学即练] (2022·全国乙卷，41，节选)阅读下列材料，回答问题。 材料一20世纪50年代，日本须布“外资法”等一系列法规，加强对技术引进的管理。政府有关部门 根据不同时期经济发展的需要，列出鼓励进口和限制进口的技术项目，对私人企业的技术引进加以指 导。其后，日本政府逐渐放宽引进技术的管理和审查标准，企业决定引进方式和内容，并承担引进过程 中的一切风险，所引进的技术主要来自欧美。1962年到1966年，在企业提出的技术引进申请中，有 90.4%获得了批准。 摘编自王永生《技术进步及其组织一日本的经验与中国的实践》等 材料二新中国成立后即确立发展科技的方针。1956年，国家制定12年科技规划，明确提出在进行科 学研究时，应该首先掌握世界现有的先进科学成就，在开展国际科学合作时应力求自力更生。在技术 引进方面，50年代，由苏联援建、成套供应设备的项目共计304项；由东欧各国援建、成套供应设备的 建设项目共116项。引进成套设备的同时，还重视引进科学技术、人才、资金和管理经验。1960年， 苏联政府决定撤走全部在华专家。这以后，我国完全依靠自己的力量发展国防尖端科学技术。 摘编自杨德才等《二十世纪中国科学技术史稿》等 (1)根据材料一、材料二，概括20世纪五六十年代中日两国技术引进的特点。 答案：(1)日本：政府指导，私人企业主导：制定法律保障；引入标准逐渐放宽： 与经济发展相适应；引入技术主要来自欧美。中国：政府主导；国际合作和自力 更生相结合；引入技术主要来自以苏联为首的社会主义阵营：引入范围广泛， 侧重国防尖端科学技术。 谢 谢 看 观