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第二课时统一多民族国家的确立和初步巩固
一秦汉时期
课时训练
1.秦灭六国后统一国家的规模不断扩大,秦始皇为平衡国内人口,将
中原人口密集区的部分人口迁徙至经济落后地区或少数民族占领区,
这一战略布局()
A.有利于促进秦的统一
B.是古代中国大规模移民现象的开始
C.是小农经济扩张性的体现
D.有利于中华文明多元一体格局的形成
解析:D据材料“秦始皇为平衡国内人口,将中原人口密集区的部分
人口迁徙至经济落后地区或少数民族占领区”可知,这一做法有利于
边远地区开发及民族交融,有利于中华文明多元一体格局的形成,故
选D项。
2.秦国统一六国以前,主要采用军功入仕制,并辅以客卿入仕和由吏
入仕(客卿:外来人才:吏:官府里面的底层办事人员)。秦统一后,由吏
入仕就成为秦国仕进的主要通道。此变化(
A.体现了统治者治国思想改变
B.反映了国家经济社会的需要
C.顺应政权巩固对人才的需求
D.说明秦朝人才选拔制度成熟
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解析:C秦统一前为鼓励将士英勇杀敌、扩大疆域,以军功入仕制为
主要进仕途径:秦统一后军事战争减少,为巩固统一、提高官吏素质,
主要由吏入仕,故选C项:从秦国到秦朝,治国思想一直都是法家思想,
故A项错误;秦统一前后,社会经济没有大规模变化,选官制度变化,
反映的是国家政治状况变化需要,故B项错误:军功入仕制到由吏入
仕是政治环境变化的结果,封建社会选拔人才的制度到隋唐科举制时
才成熟,故D项错误。
3.(2021·湖南卷,2)汉初,丞相陈平、太尉周勃与宗室大臣平定“诸
吕之乱”后,商议新帝人选,经再三讨论,认为代王刘恒在高祖刘邦在
世诸子中,“最长,仁孝宽厚,太后家薄氏谨良”,决定迎立刘恒为帝,
是为汉文帝。这一做法()
A.反映嫡长子继承制得到执行
B.旨在预防外戚干政的重演
C.推动仁孝成为选帝主要标准
D.表明相权对皇权构成威胁
解析:B代王刘恒的生母薄氏是汉高祖的嫔妃,故A项中“嫡长子继
承制得到执行”的说法错误,排除;由题干中的“平定‘诸吕之乱’后,
商议新帝人选”“太后家薄氏谨良”等信息可知,众臣迎立代王刘恒
为帝,主要是为了预防外戚干政现象重演,故B项正确;中国封建社会
推行“家天下”的皇位世袭制,即嫡长子继承制,父死子继,兄终弟及,
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仁孝并非选帝主要标准,排除C项:题干中未提及丞相位高权重,相权
威胁皇权的说法与材料主旨无关,排除D项。
4.(2022·山东济宁期末)史料可作为研究历史的证据。据《后汉书·
章帝纪》载,章帝曾在诏书中说:“前世举人贡士,或起甽亩,不系阀阅。”
李贤的注称:“言前代举人,务取贤才,不拘门地。”由此可以判定当
时()
A.科举制度已初具雏形
B.阀阅之家享有一定选举特权
C.政治环境较为黑暗
D.世家大族垄断官员的任命
解析:B据材料“不系阀阅”“不拘门地”可知,材料中的言论是对
当时选官受门第影响的批评,说明阀阅之家享有一定的选举特权,故
选B项:科举的典型特征是分科考试选拔人才,产生于隋唐时期,排除
A项:C项材料无法体现:魏晋南北朝时期推行九品中正制,世家大族
垄断了对官员的任命,排除D项。
5.(2022·山东济南模拟)下表为汉代史书中有关朝廷处理侯王借贷
问题的部分记载。从中可以看出汉代()
记述
出处
汉武帝元鼎元年,旁光侯刘殷“坐贷子钱不占租
《汉书》
(交纳租税),取息过律,会赦,免”
汉成帝建始四年,陵乡侯刘诉“坐…贷谷息过
《汉书》
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围
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律,免”
A.高利贷己成为严重的社会问题
B.经济手段是解决侯国问题的主要方式
C.政府重视规范社会上的借贷行为
D.严厉打击豪强地主势力缓解土地兼并
解析:C根据材料可知,汉朝对借贷过期不还的诸侯进行严厉惩罚,
说明政府重视规范社会上的借贷行为,故选C项:材料不能体现高利
贷己成为严重的社会问题,排除A项:汉朝解决侯国问题的主要方式
是政治手段,例如推恩令等,排除B项:材料未体现土地兼并问题,排
除D项。
6.(2018·全国Ⅱ卷,25)西汉文景时期,粮食增产,粮价极低,国家收
取的实物田租很少甚至免除,但百姓必须把粮食换成钱币,缴纳较高
税额的人头税。富商大贾趁机操纵物价,放高利贷,加剧了土地兼并、
农户流亡。这反映出当时()
A.重农抑商政策未能实行
B.自耕农经济发展受阻
C.粮价低抑制了