第3篇 主题情境2 加快科技创新-【导与练】2023高考地理二轮复习教学课件PPT(新教材)

2023-05-11
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导巧球 主题情境2 加快科技创新 主题解读 考情统计 对接高考 特别关注近几年新出现 的一些事物、形势、变 科技是第一生产力, 化及技术等,如农业领 创新是民族进步的 2021广东卷,3一4,无人机产 域的无人机应用、最新 灵魂。科技与创新 品的技术及其公司区位选择 光伏产业的发展等。这 也是解决城市、产 的解读: 类题目,既是高考命题 业、交通等发展问 2021浙江1月选考,1一2,地 求新、求变的体现,也 题与生态环境问题 理信息技术在自然灾害监测 是地理学科特征(学习 的根本措施。将科 中的应用; 有用的地理、生活的地 技发展与地理内容 2021福建卷,4一5,光伏产业 理)决定的。在今后的 相融合进行考查,是 的作用及技术特点解读 高考中,此趋势将延续 高考的重要趋向。 并强化,在复习迎考时, 要特别关注此类新热 点。 热点情境1 农业领域的科技创新 情境解读 新科技 解读与分析 新技术 近年来,随着农业的发展、技术的进步,出现了一些新的技术,如 精准农业 光伏农业大棚、工厂化农业、基于北斗定位系统的精准农业等, 屋顶农庄 在城市也出现了一些新的农业类型,如屋顶农庄、绿色屋顶、郊 绿色屋顶 区农业和新技术精准农业等。 考点:结合相关的农业类型、技术,考查农业区位及其变化分析 随着经济的发展、科技的进步,传统农业受自然条件限制大,投入 多、污染重、产出低的缺点越来越成为其进一步发展的重要制约 生态农 因素。发展循环利用的生态农业,成为当前农业发展的重要趋 业与循 势。 环农业 考点:结合区域生态农业案例、循环农业模式等,考查生态农业、 循环农业的区位条件及变化。从人地关系角度,分析生态农业、 命题角度 角度以农业领域的科技创新为切入点,考查科技创新对农业发展的促进作用 (2021全国乙卷,1一3)2014年我国某科技公司在新疆建立了研发基地,研制适 用于大规模棉花生产的无人机。为推广产品,该公司先组建专业服务团队为农 民提供无人机服务,后以极低的价格出租无人机,最后才销售无人机,同时对农 民进行技术培训。无人机的使用,大幅度减少了人工成本,改变了新疆传统农 业生产方式。据此回答1一3题: 1.新疆吸引该科技公司入驻的主要因素是( A.交通B.政策 C.技术D.市场 解析:1.D 第1题,由材料中“研制适用于大规模棉花生产的无人机”“为 推广产品”可知,该公司入驻新疆是因为新疆是我国最大的棉花生产基地, 棉花生产规模大,具有广阔的市场;新疆的交通、技术相较于其他地区均无 明显优势;材料中没有提及政策因素,A、B、C错误,D正确。 ………*…………………………………………………………………… (2021全国乙卷,1—3)2014年我国某科技公司在新疆建立了研发基地,研制适用于大规 模棉花生产的无人机。为推广产品,该公司先组建专业服务团队为农民提供无人机服务, 后以极低的价格出租无人机,最后才销售无人机,同时对农民进行技术培训。无人机的 使用,大幅度减少了人工成本,改变了新疆传统农业生产方式。据此回答1—3题: 2.该科技公司提供无人机服务、租赁,同时对棉农进行培训,直接目的是() A.增强竞争力B.培育市场 C.提升服务水平D.提高效益 解析:2.B第2题,结合材料信息,该公司先组建专业服务团队提供无人机服务,后 以极低的价格出租无人机,最后才销售无人机,同时对棉农进行技术培训,结合“为 推广产品”可知,该公司采取的一系列措施最终都是为了培育市场,B正确。 (2021全国乙卷,1一3)2014年我国某科技公司在新疆建立了研发基地,研制适用于大规 模棉花生产的无人机。为推广产品,该公司先组建专业服务团队为农民提供无人机服务, 后以极低的价格出租无人机,最后才销售无人机,同时对农民进行技术培训。无人机的 使用,大幅度减少了人工成本,改变了新疆传统农业生产方式。据此回答1一3题: 3.无人机的使用主要可以帮助棉农提高棉花的( A.产量B.质量 C.利润D.价格 解析:3.C 第3题,无人机的使用可以降低生产成本,提高利润。棉花的产量和质量 除了受自然条件影响外,还受良种和基因技术等影响,无人机的使用主要是提高了劳 动生产效率。棉花价格主要受市场供求关系及其自身品质影响。 热点情境2」 工业领域的科技创新 情境解读 新科技 解读与分析 互联网+ “互联网+”行动计划,是在“互联网改造传 统产业”基础上的进一步深入和发展。德国 政府提出的工业4.0高科技战略计划,是指利 工业发展 用物联信息系统将生产中的供应、制造、销 工业 售信息数据化、智慧化,最后达到快速、有 4.0 效、个性化的产品供应。 考点:互联网+、工业4.0提出的背景(成因)分 析、影响探究 ………*………………………………………………………………………… 命题角度

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