2.6导体和绝缘体（教案）四年级科学下册教科版

《导体与绝缘体》教学设计 在探究过程中描述现象、如实记录。利用简单电路区别导体和绝 教学目标 缘体，用科学的方法检测区分待测物体是导体还是绝缘体。安全 用电。 教学重难点 能说明形成简单电路的基本条件及控制方法。 教学类型 讲授型、操作型、练习型 教学过程 内容 时间 同学们，大家好，我们本节微课的授课内容 是利用电路检测器（简单电路）检测哪些物体是 绝缘体，哪些物体是导体。 需要准备的实验用品有：铜片、铝片、橡胶、 一、片头 塑料片、铁片、竹棒、铅笔芯、塑料尺子、橡皮、 00:40 玻璃棒等各种身边待检测的物体，一个电路检测 器。 接下来我们开始学习吧！ 第一部分内容 1、电池和小灯泡直接接触，小灯泡能亮吗？ 归纳：一个简单的闭合电路由电源、用电器、导 线和开关组成。 二、正文讲解 2、导线的各部分是用什么材料做的？ 01:40 明确：导线是由铜丝和塑料胶皮组成。 3、它们各起什么作用？ 提问： ①用铜丝连接电路，小灯泡亮吗？ ②剪断铜丝，用塑料胶皮连接电路，小灯泡亮吗？ 明确：钥丝能让电流通过，小灯泡亮。塑料胶皮 不能让电流通过，小灯泡不亮。 我们了解了铜丝容易导电，外面的塑料不容 易导电，现实生活中有很多物体，它们到底能不 能让电流通过呢？ 第二部分内容 1.电流还能不能通过？我们需要用什么方法证 明？明确：我们要通过实验进行检测，安装好电 路检测器，观察实验材料，把生活中的以下物品 连接到电路当中，预测他们能否通过电流使小 灯泡发光并做好实验记录。 2.具体实验步骤应该怎样操作？ 实验方法： ①先预测实验结果并记录在记录单中。 ②将检测器两个检测头接触一下，看看灯泡是否 发光。 04:30 ③用两个检测头接触橡皮的两端，看看灯泡是否 发光。（注意两个检测头之间要有距离不能挨在 一起) ④连续重复检测一次，并将检测结果记录下来。 ⑤结束后将实验物品摆放好。 3.教师演示检测过程。 4.大家发觉哪些物体容易导电？哪些物体不容 易导电？ 明确：像塑料尺、干燥的竹签等物品，不容易导 电，被称为绝缘体。像铁钉、铝箔等物品，容易 导电，被称为导体。 但是通过查阅资料，我们可以发现铅笔芯的 主要材料是石墨，石墨是导体，不过其导电性较 差，不容易检测出来，所以小灯泡不亮，本节课 05:39 三、片尾 我们学习了怎么利用电路检测器检验身边物品 是否是导体或者绝缘体，你学会了吗？同学们， 再见！ 导体与绝缘体这两个科学概念学生以前可能都听说过， 但是在认识上是比较模糊的。教科版科学（导体与绝缘体） 是电单元的第五节课，学生在以前的探究活动中已经有了这 样的认识：为什么导线的外面用塑料皮，里面用铜丝？为什 教学总结 么小灯座、电池盒的有些局部用铜来做，有些局部用塑料来 做？因此本节课用电路检测器去检测多种〔甚至更多)物体 能不能使小灯泡发亮，在检测前让学生先作出预测，强调重 复几次。微课的这种设计凸显了探究活动的价值，强调让学 生在探究活动中生成概念、内化概念，如果说起初的概念是 模糊的话，那么活动后的概念将是深刻的、影响深远的。