第二章 词语、成语（讲）-【中职专用】中职高考语文二轮复习专项突破（河南适用）

二轮专项突破 学利网 中职高考复习● 第二章词语、成语 考点预测 纵观近几年高考可以发现词语、成语知识点有如下出题特点： 1.词语、成语使用题在河南省对口升学考试中属必考题，主要考察常见、常用、常错 的成语，如容易望文生义胡成语，容易谦敬误用的成语，多重含义的成语，容易语义重复的 成语，使用对象易错成语等。出题方式主要是选择加点词语、成语，使用恰当的一项。 2.在复习过程中要多积累常用词语、成语，做好知识储备，尤其要注意误用词语、成语 的积累。 3.考查题型一般为选择题，分值2分。 知识盘点 成语是人们常用的定型化了的固定短语，在人们日常的学习、工作、生活中应用非常广 泛。它多以“四字格”为基本形式，如“光明磊落”、“顾全大局”等：也有非“四字格”的， 如“迅雷不及掩耳”、“牛头不对马嘴”等。成语言简意赅，若使用得当，可以使言语简洁， 增强表达效果。反之，则会使言词晦涩难懂，表意不明，影响表达效果。 运用成语，主要应注意以下四点。 1.弄清成语的实际意义。 例如：“亡羊补牢”的实际意义是指事情出了差错、想办法去补救。对那些来自历史故 事的成语，如“卧薪尝胆”、“四面楚歌”等，还要弄清整个故事情节，这有助于更深入地理 解它们的含义。 2。成语的结构具有凝固性特征，在运用时一般沿用原型，不能随意更换和增减其中 成分。 例如将“锦上添花”改为“棉上添花”是不妥的，将“螃荆斩棘”改为“劈荆斩刺”不 合适。当然，在特定的语言环境中，出于修辞的目的，成语也是可以灵活运用的，如“急流 勇退”活用为”急流勇进”，这是改換词语，取义仿照：又如“小小夜郎，居然如此自大” 属于增加词语，古为今用。这两种情形跟前边所述的没有修饰作用的随意变动是两码事。 1 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究 二轮专顶突破 学利网 中职高考复习 3.成语有其固定的字形和读音，须分辨清楚，不能写错读错。 例如把“病入膏育”中“宵”写成“盲”，把“焕然一新”的“焕”写成“换”；把“好 逸恶劳”的“恶”(w)读成“e”、把“一曝十寒”的“曝”(p心)读成"bao",都是错误 的。 4.成语是带有感情色彩的，在运用时要加以辨别，恰当运用。 如“深思熟虑”与“处心积虑”，“侃侃而谈”与“夸夸其谈”等，前者为褒义，后者为 贬义，使用时要仔细辨别，恰当运用、否则会闹出笑话的。例如，有一个同学在作文中写到 自己因考试的成绩不好，回家受到父亲责打一事，是这样写的：“我的爸妈一见到我的成绩 单，立刻狼狈为奸，勾结起来，对我大打出手，将我打得鬼哭狼嚎，抱头鼠窜…”这就是 一个典型的因不注意成语的感情色彩而运用不当的例子。 成语误用 第一类望文生义 1.间不容发 间：空隙。空隙中容不下一根头发。比喻与灾祸相距极近或情势危急到极点。 不是“形容距离小”。 2.对簿公堂 簿：文状、起诉书之类：对簿：受审问。公堂：旧指官吏审理案件的地方。 在法庭上受审问。不能误用为“双方打官司”。 3拍手称快快：痛快。拍掌叫好。多指正义得到伸张或事情的结局使人感到满意。不能 直接用于那些欢快的场面。 4.不足为训 足：值得。训：准则，典范。指不值得作为准则或典范。不能理解为“不值 得作为教训”。 5.不刊之论 刊：削除，古代把字写在竹简上，有错误就削去。指正确的、不可修改的言 论。不能理解为“不能刊登、发表”。 6.目无全牛 全牛：整个一头牛。眼中没有完整的牛，只有牛的筋骨结构。比喻技术熟练 到了得心应手的境地。不能理解为“没有全局观念或看不到整体”。不能误用作贬义词。 7.下里巴人 原指战国时代楚国民间流行的一种歌曲。比喻通俗的文学艺术。不能理解为 “社会地位低下的人”。 8不赞一词 原指文章写得很好，别人不能再添一句话。现也指一言不发。不能理解为“不 说一句赞成的话”。 9,不绝如镂 绝：断。缕：细线。像细线一样连着，差点儿就要断了。多用来形容局势危 2 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 二轮专项突破 学利网 中职高考复习● 急或声音细微悠长。不能误认为“连续不断”。 10.长此以往 长期这样下去。多用于不好的结果。 11.久假不归 假：借。长期借去，不归还。不能理解为“长期请假而不回来”。 12.明日黄花 黄花：菊花。原指重阳节过后逐渐萎谢的菊花。后多比喻过时的事物或消 息。不是指未来的东西。 13炙手可热手摸上去感到热得烫人。比喻权势大，气焰盛，使人不敢接近。用于人而 不用于物，不可理解为“热门”或“商品畅销”。 14.无所不为 没有不干的事情。指什么坏事都干。不能误用作褒义词。 15.巧夺天工 夺：胜过。人工的精巧胜过天然，形容技艺十分巧妙。不能用于“自然本 身”。 16.别无长物 长物：多余的东西。除一身之外再没有多余的东西。原指生活俭朴，现形 容贫穷。不能理解成“自己没有什么长处”