第一单元 整理与收纳：整理书包 教学设计-一年级下册小学劳动同步备课资源包（苏科版）

劳动教师教学用书配套教学设计一年级下册 整理书包 一、教学目标 1.学会按照一定的分类方法整理书包。 2.经历整理分类的过程，体验整理分类的必要性。学会整理书包的基本过程和方法。 3.初步养成自我服务的意识，能有序整理自己的书包及其他学习用品，养成良好的学习 和生活习惯。 二、重点难点 1.教学重点：整理书包的基本过程和方法。 2.教学难点：对学习用品合理分类并进行有序整理。 三、教学准备 1.教师准备：整理过的书包和未整理过的书包各一个、各类学习用品，如图片、夹子、 讲义夹、文件袋、五角星贴、点赞卡等。 2.学生准备：书包、文具、茶杯、跳绳、键子等。 四、教学过程 教学 教师活动 学生活动 说明 环节 1.猜谜语。 猜谜语。 激发学习兴 四四方方一口箱，书本文具里面 趣和探究欲望，明 导入 藏，每天上学离不了，它是我们的好 确学习内容。 新课 伙伴。猜一猜，这谜语说的是什么？ (3 教师出示书包实物。 分 2.比一比。 两名学生 初步感受有 钟) 打开两个书包的内部，对比一下，比赛找方格 序整理书包能给 你喜欢哪个书包？ 本。其余同学探 学习带来的帮 来两名同学，比赛一下各自从书究找得快的原 助。 劳动教师教学用书配套教学设计一年级下册 包里找一本语文方格本，看谁找得快！ 因。 分析一下找得快慢的原因，引出 课题。 (板书)整理书包 1.了解书包的结构。 观察思 (板书)前袋、主袋、侧袋、背 考。 带 认识前 了解书包的 袋、主袋、侧袋 基本构造。 背带。 2.探究书包的各个口袋所适合 讨论并将 放置的物品。 教师出示在黑 (1)书包的前袋空间比较小， 板上的学习用 适合放什么？ 品贴纸分类，移 (2)书包的主袋往往有夹层， 动装进前袋、主 适合放什么，怎么放？ 袋和侧袋中。 探究 (3)书包的两个侧袋呢？你觉 学习 得放什么很合适，为什么？ (15 (板书)左右对称 分 板演：学生移动图片，进行装袋 钟) 游戏 (4)大家一看就知道，哪个袋 2 劳动教师教学用书配套教学设计一年级下册 放的东西最多？（主袋） 各抒己见 主袋里还有夹层，那怎么放既整 说说自己的分 齐又方便拿东西呢？ 类标准。 (5)探究“合理分类”。你一般 是怎么来分的？ 小结：不管哪一种方法都可以， 演示并记 引导学生从 只要符合自己的习惯，便于自己快速 住口诀：书本、 学科、物品大小、 拿取物品。 作业本，从大到 使用情况、课内 3.出示一位同学的语文书（书 小叠罗汉，大的 课外多方面发散 页有破损和翻卷的痕迹)和作业本 放进主袋里，小 思维。 (拦腰折断)，说说为什么这本书和 的放进夹层 经过观察书 作业本会这样？有什么办法可以让 里，名字方向朝 本和作业本受损 书和本子始终保持崭新的模样呢？ 袋口，随时拿取 的情况、讨论受 更方便。 损原因，学生学 熟练地给 会合理分类，更 书本叠罗汉。 要学会有序整 练习将书 理，爱护书籍。 本放进主袋 里，作业本放进 夹层里，名字方 通过口诀加 向朝袋口。 叠罗汉的游戏帮 助学生实践分类 和摆放的技能。 (板书)合理分类有序摆放 1.现在我们给自己的书包来一 了解整理 个大整理吧！谁来说说我们应该怎么 书包的操作流 培养学生的 做呢？ 程。 实践操作能力和 2.帮助学生理清步骤： 团结协作能力。 劳动教师教学用书配套教学设计一年级下册 取出所有物品→分类整理→有 序摆放一→拉上拉链 实践 3.提出要求。 以小组为 体验 (板书)静快齐 团队进行整理 (15 评奖说明：宣布评奖标准和规则，书包的操作比 分 根据整理的三大要求：声音轻、速度 赛。 钟) 快、放得齐，将评选出：最佳团队奖 教师巡回，用手机抓拍学生整理 动手实 书包的画面。同时关注学生的纪律、 践。 卫生，给小组发点赞卡。 1.将整理好的书包放在用展示 小组长将 评价标准是 桌台上，每组派一名代表上来评价， 本组获得的星 多样的。除了书包 并将星星贴纸贴在书包的前袋上，最 星贴纸贴在小 整理的速度和效 后星星数最多的同学获胜。 组的组号牌 果，培养学生良好 2.获得点赞卡的小组获得团体 上。 的课堂纪律和互 的胜利。 帮互助也非常重 要 交流 3.手机抓拍学生整理书包照片 在对比欣 让学生学会 评议 投屏，请学生从物品的分类是否合理、 赏和评价交流 评价他人和自我 (6 文具的摆放是否有序、放置的方向是 中互相学习。 评价，这样下次就 分 否正确等来评价并提出改进意见。 能做得更好。 钟) 4.组织“快速取物、快速整理 参与物品 组织学生进 的比赛。 的拿取和放回 行拿取和放回的 5.颁发个人奖。 的比赛活动。第 比赛活动，再次 一次，比赛拿数 检验整理书包的 学书，第二次比 有效度，同时也 赛拿语文抄写 帮助学生牢固记 本。 忆个性化的分类 方法，明